Результаты исследования, выполненного при поддержке Российского научного фонда (РНФ), опубликованы в журнале Acta Psychologica (прим. – Пресс-служба РНФ).
Мнения родителей и воспитателей в оценке саморегуляции дошкольников часто расходятся, как будто дома и в саду - два разных ребенка. Авторы работы провели опрос представителей этих групп и нашли причины таких противоречий в том, что разные условия позволяют дошкольнику проявлять разные способности. В структурированных условиях детского сада ребенку чаще требуется следовать инструкциям, удерживать внимание и сдерживать импульсивные реакции. Дома, согласно наблюдениям родителей, трудности с саморегуляцией проявляются заметнее: ребенок чаще испытывал сложности с выполнением дел, которые казались ему скучными, и отвлекался от заданий на что-то более привлекательное.
«Исследование также показало, что оценки воспитателей точнее отражают потенциал саморегуляции и демонстрируют более тесную связь с результатами объективных нейропсихологических тестов», - сообщили ТАСС в МГУ.
Соавтор исследования, кандидат психологических наук Маргарита Гаврилова указала на практическое значение полученной информации для развития методов психологической диагностики и эффективного сопровождения ребенка.
«Основной вывод нашего исследования показывает, насколько важен контекст в поведении ребенка и использовании им собственного потенциала. Выявленное нами расхождение в поведении детей дома и в саду является прямым указанием на то, как адаптивно ребенок использует свои способности в ответ на предъявляемые ему требования», - отметила она.
