Аннотация результатов, полученных в 2018 году
Результаты теоретического анализа Качество жизни – это сложное междисциплинарное понятие, объединяющее попытки теоретического и эмпирического изучения существенных особенностей человеческой жизни с точки зрения их благоприятности. На сегодняшний день отмечается появление целого ряда профессиональных организаций, которые поддерживают концептуальное и эмпирическое развитие качества жизни, а также распространение и популяризацию концепции качества жизни в различных сферах общества. Исследователи во всём мире констатируют наступление новой эры построения составных или обобщенных социальных индикаторов, а также признают ключевую роль объединения социальных показателей с изучением показателей субъективного благополучия, поскольку такие исследования развиваются последние 50 лет и показали свою значимость. Качество жизни можно рассматривать с точки зрения структуры (доменов) и содержания (удовлетворенности). Одновременно с этим важно констатировать существование проблем, связанных с мерой субъективного благополучия. В первую очередь это касается компонента удовлетворенности жизнью, поскольку (1) для того, чтобы оценить жизнь в целом, человек должен обладать достаточно хорошо развитой рефлексией, чтобы оценить свою жизнь; а также потому что (2) мы недооцениваем факт, что далеко не каждый человек может адекватно реально выполнить это задание, т.е. окинуть своим взглядом жизнь как целое и оценить её как целое. Другой проблемой является терминологическая путаница. Слово «счастье» чаще употребляется, когда нужно сделать акцент на аффективной оценке жизни. Понятие «субъективное благополучие» используется в более широких значениях, чем счастье. Иногда вместо него используют термин психологическое благополучие. Ряд авторов предпочитают использовать понятие счастья скорее в качестве синонима субъективного благополучия, т.е. как субъективное наслаждение жизнью в целом и понимает под ним хорошее психическое функционирование, высокую жизнеспособность. Мы полагаем, что если объединить основные выделяемые авторами субъективные «параметры» жизни – ценность жизни, возможности жизни/среды, результативность жизни/удовлетворенность жизнью – на едином теоретическом фундаменте, то дальнейшие измерения качества жизни обретает многомерность. Тогда субъективные индикаторы качества жизни могут включать в себя (1) субъективную оценку условий жизнедеятельности (экономических, социальных, политических и др.); (2) субъективную оценку своего состояния (физического и психологического здоровья), своих достижений и исполненности (самореализация); (3) удовлетворенность отдельными сферами жизни (доменами) и жизнью в целом (счастье, благополучие) и (4) субъективно воспринимаемые возможности повышения своего благополучия. При этом целью повышения качества жизни должно становиться увеличение (5) ценности жизни. Другим важным положением для исследования и диагностики выступает различение трех критериев качества, а именно (1) эмоциональной оценки жизни; (2) осмысленности жизни и (3) меры контроля над ходом собственной жизни. Разработка методического инструментария Было проведено исследование, посвященное апробации русскоязычной версии скрининговой шкалы позитивных и негативных переживаний Э. Динера. Более подробно результаты данного исследования отражены в статье Е.И. Рассказовой и А.А. Лебедевой «Скрининговая шкала позитивных и негативных переживаний Э. Динера: апробация русскоязычной версии», которая в настоящий момент находится на рецензировании в журнале «Психология. Журнал Высшей школы экономики». В исследовании, посвященном апробации русскоязычной версии методики исследования качества жизни М. Фриша, было доказано, что: Во-первых, надежность-согласованность методики составила 0,72 у студентов и 0,95 у взрослых, а общий показатель был связан с удовлетворенностью жизни, субъективным счастьем, позитивными и низким уровнем негативных эмоций, вовлеченностью, осмысленностью жизни, ориентацией на будущее, удовлетворением базовых потребностей, в том числе в учебе, а также внутренней, идентифицированной и позитивной интроецированной учебной мотивацией. Во-вторых, согласно полученным результатам, в разных выборках (студентов и взрослых) разные жизненные сферы выходят на первый план, детерминируя общую удовлетворенность, а «коррекция» показателя с учетом субъективной важности сфер способствует лучшему предсказанию удовлетворенности эмоциональным состоянием и общением, ориентации на будущее, отказа от фатализма, вовлеченности, а у студентов – внутренней учебной мотивации. Анализ результатов эмпирических исследований Результаты эмпирического исследования субъективных индикаторов качества жизни в структуре личностного потенциала (n=140) свидетельствуют о том, что при доминировании определенных дефицитов и деформаций личностного потенциала, затрудняющих процессы саморегуляции и самореализации, в том числе деформации субъективного качества жизни, возникают специфические особенности жизнедеятельности субъекта, приводящие к формированию синдрома алкогольной зависимости. Более подробное описание результатов приводится в статье Бохан Т.Г., Галажинский Э.В., Ульянич А.Л., Терехина О.В., Боженкова К.А. «Субъективное качество жизни в структуре личностного потенциала у представителей молодёжи Севера Сибири» (журнал Вестник Кемеровского университета, декабрь 2018 г). Анализ результатов эмпирических исследований позволил констатировать исключительную важность периода обучения в вузе для выбора типа будущей профессиональной траектории и варианта профессионального развития, определяемого с учётом субъективных характеристик качества жизни. Использование современных образовательных технологий направленно на оптимизацию образовательной траекторий студента с целью формирования взаимозависимости между процессом и результатом обучения в вузе и последующей профессиональной траекторией. В результате возникает порождающий эффект образовательной среды – возникновение принципиально новой модели специалиста. Более подробное описание результатов приводится в статье В.Н. Петровой и А.В.Ларионовой «Индивидуализация образования в смешанном обучении» (журнал Открытое и дистанционное образование, декабрь 2018 г.) Результаты теоретического анализа и собственных эмпирических исследований (n=194) позволяют нам говорить о существовании принципиально разных способов профессионального развития современного специалиста: ориентированного на реализацию традиционного типа вертикальной крьеры и ориентированного на жизнеосуществление и саморазвитие. Выбор типа профессионального развития не зависит от объективных социальных характеристик (пол, возраст, образование, занимаемая должность и проч.), а в большей степени определяется индивидуальным ценностями и критериями качества жизни, карьерными ориентациями, отношением к собственному прошлому и будущему, ориентацией на профессиональную мобильность /стабильность. Более подробное описание результатов приводится в статье В.Н. Петровой и Н.В. Козловой «Профессиональное развитие в меняющемся мире: стратегия жизнеосуществления» (Сибирский психологический журнал, декабрь 2018 г.). Приведённые результаты теоретического анализа и анализа результатов эмпирических исследований являются основой для построения развёрнутых эмпирических гипотез в планируемых на 2019 г. исследованиях. Они также нашли своё отражения в текстах докладов на следующих научных конференциях: • 9th European Conference on Positive Psychology, June 27–30, 2018, in Budapest, Hungary (https://ecpp2018.akcongress.com/index.php/conference), Valeria Petrova «Employee satisfaction in the Siberia region»; • International Symposium “Happiness beyond well-being” Moscow, Russia, June 1-2, 2018 (https://positivelab.hse.ru/ru/symposium2018/program), Dmitry Leontiev (HSE, Russia) «Happiness beyond well-being: toward a multidimensional model»; • Международная конференция по новым образовательным технологиям #EdCrunch Томск, 2018 (https://edcrunch.tsu.ru/), Валерия Петрова «Индивидуализация образования в смешанном обучении как предиктор качества жизни будущего специалиста». • Международный научно-исследовательский семинар «Качество жизни в условиях глобальной трансформации человечества» Актру, Республика Алтай, 4 – 14 июня 2018 г. (http://quality-of-life.tsu.ru/?page_id=51 ). Дмитрий Леонтьев «Антропологические предпосылки субъективного благополучия: образ человека и его благополучие с позиции позитивной психологии», Валерия Петрова «Качество жизни и профессиональное развитие».

Аннотация результатов, полученных в 2019 году
Завершена работа над теоретической моделью компонентов, аспектов, средовых и психологических предикторов качества жизни, в соотнесении с понятиями благополучия и субъективного благополучия через призму различения объективных, субъективных и субъектных факторов оценки собственной жизни. Качество жизни рассматривается как междисциплинарная категория в соотнесении с понятиями благополучия и субъективного благополучия через призму различения объективных, субъективных и субъектных факторов оценки собственной жизни. Качество жизни обусловлено объективным и сравнительно инвариантным для больших социальных групп образом жизни, задающим объективные условия удовлетворения в рамках этого образа жизни базовых потребностей индивидов. Субъективное благополучие определяется оценкой самими индивидами своей жизни, определяемой не только условиями удовлетворения базовых потребностей, но и удовлетворенностью индивидуально-специфических потребностей в рамках выбираемого или выстраиваемого стиля жизни, а также восприятием поля возможностей и субъективными критериями оценивания жизни. Понятие благополучия охватывает и качество жизни, и субъективное благополучие вместе. Предложенная концептуальная схема может быть полезна для структурирования исследовательских проблем и гипотез в этой междисциплинарной области. Более подробно теоретические и методологические аспекты качества жизни как междисциплинарной категории рассмотрены в статье Д. А. Леонтьева «Качество жизни и благополучие: объективный, субъективный и субъектный аспекты», публикация которой планируется в «Психологическом журнале» в 2020 г. В 2019 г. завершена работа по аналитическому обзору ключевых современных подходов к проблеме качества жизни. Сделан и обоснован вывод о необходимости и целесообразности учёта возрастных, профессиональных и индивидуальные изменений, связанных со сменой эталонов и оснований оценки качества жизни и связанных с ним переменных. Такой подход позволяет обеспечить исследования большей чувствительностью и актуальностью. Подготовлена обзорная статья, которая в декабре 2019 г. будет сдана в журнал «Социальная психология и общество». Разработана и апробирована Методика ценности жизни. Она показала себя как интересный и перспективный инструмент, измерения качества жизни. Субшкала терминальной ценности жизни неизменно в разных исследованиях показывает высокую надежность (Альфа-Кронбаха превышает 0,90). Субшкала инструментальной ценности жизни имеет Альфа-Кронбаха 0,59). На материале репрезентативной выборки одного из регионов РФ корреляционный анализ ШЦЖ с другими показателям благополучия показал, что методика тесно связана со всеми переменными позитивного функционирования, что, с одной стороны, показывает ее конвергентную валидность, а с другой стороны, не позволяет пока выделить концептуальной независимости изучаемого конструкта. По этой методике сделан доклад на международной конференции и готовится статья, которая будет сдана до конца 2019 года в журнал «Applied research in Quality of Life». В полном соответствии с планом в 2019 году была проведена апробация двух методик оценки качества жизни – краткой версии опросника качества жизни и удовлетворенности (Q-Les-Q SF, Endicott et al., 1993) и схемы оценки индивидуального качества жизни (schedule for the evaluation of individual quality of life, SEIQoL, для обзора Wettergren et al., 2009). Q-Les-Q позволяет дифференцировать удовлетворенность в разных жизненных сферах. Его краткую версию можно считать надежным и валидным инструментом для использования в исследованиях качества жизни. По результатам готовится публикация. Результаты апробации схемы оценки индивидуального качества жизни свидетельствуют о ретестовой надежности SeiQol, его внешней валидности, а также его прогностической значимости в отношении динамики позитивных эмоций и удовлетворенности активностью в свободное время. Разработана и аппробирована русскоязычная версия Методики диагностики качества жизни М. Фриша. Исследование включало две выборки - студентов психологического факультета (N=91) и взрослых жителей Камчатского края (N=826). Надежность-согласованность методики составила 0,72 у студентов и 0,95 у взрослых, а общий показатель был связан с удовлетворенностью жизнью, субъективным счастьем, позитивным и низким уровнем негативных эмоций, вовлеченностью, осмысленностью жизни, ориентацией на будущее, удовлетворением базовых потребностей, в том числе в учебе, а также внутренней, идентифицированной и позитивной интроецированной учебной мотивацией. Результаты апробации методики отражены в опубликованной статье «Диагностика качества жизни в психотерапии: апробация русскоязычной версии методики М. Фриша» в журнале «Консультативная психология и психотерапия». Проведенные теоретические и эмпирические исследования трудовой деятельности позволили выделить тренды в профессиональном развитии современного специалиста. Акцент в исследованиях был сделан на исследовании ранних этапов профессионализации. Результаты позволяют констатировать изменение предикторов профессионального развития современного специалиста. В данной ситуации основной задачей профессионального образования и использования современных образовательных технологий становится оптимизация образовательной траекторий студентов с целью формирования взаимозависимости между процессом и результатом обучения в вузе и последующей профессиональной траекторией; формирование субъектной, осмысленной позиции у студента в отношении собственного профессионального развития. Профессиональное развитие как жизнеосуществление предполагает преобладание самодетерминации в ходе осуществления профессиональной деятельности, восприятие её как пространства для саморазвития, креативность и флексибильность как базовые личностные ресурсы работника, целеполагание которого опирается на внутреннюю мотивацию и позитивное восприятие собственного будущего. Профессиональная успешность предполагает реализацию собственных стандартов качества жизни и высокую удовлетворённость собственной деятельностью. Результаты исследований были отражены в следующих докладах на научных конференциях и публикациях: • «Формирование профессиональной траектории специалиста: порождающий эффект образовательной среды вуза», 24-я Международная научно-практическая конференция «Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании» (Екатеринбург, Россия), http://ncrao.rsvpu.ru/novosti/24-ya-mezhdunarodnaya-nauchno-prakticheskaya-konferenciya-innovacii-v-professionalnom-i. • «Порождающий эффект образовательной среды вуза: профессионализация специалиста и образовательные технологии», Международная конференция по новым образовательным технологиям «EdCrunch – 2019» (Томск, Россия), https://edcrunch.tsu.ru/2019/ • «The image of a successful specialist as a subjective indicator of the quality of life» на 17-й Международной конференции ISQOLS (Гранада, Испания). • Руководство секцией «Methods in quality of life» на 17-й Международной конференции ISQOLS (Гранада, Испания).. • Петрова В. Н., Галажинский Э. В., Хлестунова О. В. Формирование профессиональной траектории специалиста: порождающий эффект образовательной среды вуза.// Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании. Материалы 24-й Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 23–24 апреля 2019 г. / под науч. ред. Е. М. Дорожкина, В. А. Федорова. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. С. 375-378. Проведено эмпирическое исследование индикаторов субъективной оценки качества жизни и ее личностных предикторов с учётом факторов социально-демографических категорий населения Томска и Томской области, возможность адаптации и апробации зарубежных методик и кросскультурного сравнения. Было реализовано три эмпирических исследования, направленных на изучение субъективной оценки качества жизни и ее личностных предикторов у лиц пожилого возраста с учетом социальной ситуации развития, у представителей молодежи, работающей и проживающей в условиях муниципального сельского образования Севера Сибири (Каргасокский район Томской области) и города Томска, представителей студенчества вузов города Томска. В эмпирических исследованиях приняли участие 886 человек: 277 лиц пожилого возраста, 280 представителей молодежи, 369 студентов. Отдельные результаты эмпирических исследований представлены в двух запланированных на 2019 год статьях: • Галажинский Э.В., Бохан Т.Г., Ульянич А.Л., Терехина О.В., Шабаловская М.В. Связь субъективного качества жизни с представлениями о счастье (ценностной обусловленностью счастья, интенсивностью мотивации счастья и ответственностью за собственное счастье) у студенческой молодежи // Science for education today. – 2019. (принята в печать) – № 4.(Web of Science). • Бохан Т.Г., Галажинский Э.В., Боженкова К.А., Терехина О.В., Ульянич А.Л. Личностные предикторы субъективной оценки качества жизни у лиц пожилого возраста // Психология и Психотехника. – 0. – № 0. DOI: 10.7256/2454-0722.0.0.30839 URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=30839 Результаты исследований были изложены в докладе на 16 Европейском Конгрессе по психологии ЕСР2019 (Москва, Россия) «Psychological characteristics of the life-world among the elderly with experience of elderly abuse»

Аннотация результатов, полученных в 2020 году
Результаты теоретического анализа: Качество жизни обусловлено объективным и сравнительно инвариантным для больших социальных групп образом жизни, задающим объективные условия удовлетворения в рамках этого образа жизни базовых потребностей индивидов. Оценка индивидами субъективного благополучия своей жизни определяется не только условиями удовлетворения базовых потребностей, но и удовлетворением индивидуально-специфических потребностей в рамках выбираемого или выстраиваемого стиля жизни, а также восприятием поля возможностей и субъективными критериями оценивания жизни. Понятие благополучия охватывает и качество жизни, и субъективное благополучие. При этом понятие счастья частично пересекается с понятием субъективного благополучия, и частично выходит за его пределы (Леонтьев Д.А. Качество жизни и субъективное благополучие: объективные, субъективные и субъектные аспекты // Психологический журнал. 2020. Т. 41. № 6. С. 98-107.) Следует подчеркнуть растущую междисциплинарность теоретических моделей и эмпирических исследований качества жизни, увеличивающийся вклад психологии в понимание и изучение качества жизни, и все большее смещение внимания исследований с объективных характеристик условий жизни на субъективные индикаторы, выявляемые путем массовых опросов и социологических мониторингов. Эти взаимосвязанные между собой характеристики перебрасывают мост между исследованиями качества жизни, в центре которых находится специфика тех или иных типов обществ и культур, и исследованиями счастья и субъективного благополучия на индивидуально-психологическом уровне, средоточием которых стала позитивная психология (Лебедева А.А., Леонтьев Д.А. Современные подходы к качеству жизни: от объективных контекстов к субъективным // Социальная психология и общество, в печати). Разработка методов диагностики Проведена апробация русскоязычной версии методики диагностики качества жизни М. Фриша. Исследование включало две выборки - студентов психологического факультета (N=91) и взрослых жителей Камчатского края (N=826). Надежность - согласованность методики составила 0,72 у студентов и 0,95 у взрослых, а общий показатель был связан с удовлетворенностью жизнью, субъективным счастьем, позитивным и низким уровнем негативных эмоций, вовлеченностью, осмысленностью жизни, ориентацией на будущее, удовлетворением базовых потребностей, в том числе в учебе, а также внутренней, идентифицированной и позитивной интроецированной учебной мотивацией. В разных выборках разные жизненные сферы выходят на первый план, детерминируя общую удовлетворенность, а «коррекция» показателя с учетом субъективной важности сфер способствует лучшему предсказанию удовлетворенности эмоциональным состоянием и общением, ориентации на будущее, отказа от фатализма, вовлеченности, а у студентов - внутренней учебной мотивации ( Рассказова Е.И., Неяскина Ю.Ю., Леонтьев Д.А., Ширяева О.С. Диагностика качества жизни в психотерапии: апробация русскоязычной версии методики М. Фриша // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27. № 1. С. 8—29. doi: 10.17759/cpp.2019270102). Результаты эмпирических исследований: Изучены особенности и различия в когнитивном и эмоциональном компонентах субъективного благополучия и в ценностях у студентов различных культуральных групп. Выявлены различные взаимосвязи ценностных ориентаций с компонентами субъективного качества жизни в эмпирических группах студентов, которые могут указывать на специфические культуральные особенности. Результаты исследования отражены в статье Бохан Т.Г., Ульянич А.Л., Терехиной О.В., Видякиной Т.А., Галажинского Э.В. «Особенности субъективного благополучия студентов в условиях образовательной миграции» (журнал «Социальная психология и общество», в печати). Проведено исследование субъективного благополучия в ситуации пандемии и его связи с совладанием и тревогой по поводу коронавируса. 409 человек заполняли шкалы удовлетворенности жизнью, позитивных и негативных переживаний, ситуативный вариант COPE, методики оценки тревоги заражения и тревоги негативных последствий пандемии. Группами сравнения выступили три выборки (98, 66 и 293 человека), заполнявших шкалы удовлетворенности жизнью и позитивных и негативных переживаний в 2017 и 2019 гг. У респондентов в ситуации самоизоляции отмечается более низкий уровень позитивных эмоций, но не удовлетворенности жизнью и негативных эмоций. Результаты исследования отражены в публикации: Рассказова Е.И., Леонтьев Д.А., Лебедева А.А. Пандемия как вызов субъективному благополучию: тревога и совладание // Консультативная психология и психотерапия. 2020. Т. 28. № 2. С. 90—108. DOI: https://doi.org/10.17759/cpp.2020280205. Было проведено исследование субъективных индикаторов качества жизни субъектов трудовой деятельности в ситуации пандемии. Резкое изменение образа жизни, переход на удаленный формат работы или её прекращение работы в связи с карантином, отражается на благополучии «среднего класса» - жителей городов, работающих в офисе и привыкших к определенному качеству жизни. Всё это приводит к изменению характеристик удовлетворённости жизнью и темпоральных установок субъекта, его эмоционального фона. В результате опроса выявлялись следующие показатели: социальные характеристики субъектов трудовой деятельности; когнитивные оценки последствий пандемии в отношении здоровья, материального положения, занятости; характеристики актуального поведения в ситуации пандемии; удовлетворённость жизнью (методика Э. Динера); темпоральные ориентации (методика Дж. Ньюттена). Выборка исследования составила 518 человек. Статистический анализ показал, что в целом показатель удовлетворенности жизнью по всей выборке находится в границах нормативных значений (20.8) и он соответствует уровню удовлетворенности жизнью респондентов, чей режим работы не изменился в связи с карантином. При этом более высокий уровень удовлетворенностью жизнью характерен для работников, которые перешли на удаленный режим работы (22.9). Самые низкие показатели удовлетворенностью жизнью зафиксированы у тех, кто потерял работу или не работал и до введения карантинных мер (18.0). При этом по шкалам темпоральной установки зафиксировано возникновение «эффекта отложенной жизни», когда неудовлетворённость существующей ситуацией сочетается с позитивным образом собственного прошлого и позитивными представлениями об отдалённой жизненной перспективе. Результаты исследования отражены в статье «Эффект «отложенной жизни» на начальном этапе пандемии COVID-19» (В.Н. Петрова, Э.В. Галажинский, Е.В. Блохина, А.А. Ларионова, Вестник ТГУ, в печати). Было проведено исследование с целью выявления позитивных ресурсов личности, которые способствуют смягчению негативных последствий пандемии для жизни людей. Выборка исследования - 474 взрослых в возрасте 18-81 лет, проживающих в Сибирском регионе России, время проведения исследования - май 2020 года. Методы исследования - PANAS, Индекс личного благополучия, Шкала ценности жизни, Континуум психического здоровья, MSTAT-I, LOT, Общая шкала самоэффективности). Каждый третий респондент сообщил об ухудшении эмоционального состояния за последние две недели, плохом соблюдении правительственных рекомендаций по самоизоляции, а 43,6% сообщили об увеличении финансовых трудностей. Учет не только отрицательного, но и положительного субъективного эффекта пандемии позволил повысить точность прогнозов как благополучия, так и соблюдения государственных мер. Чем меньше человек упоминал о положительных сторонах пандемии в своей жизни, тем сильнее ее приверженность правительственным мерам зависела от предполагаемых негативных последствий пандемии (беспокойства и угроз). Личностные ресурсы (в частности, толерантность к двусмысленности, жизнестойкость, гармония с жизнью) предсказывали предполагаемые положительные эффекты пандемии на личную жизнь, несмотря на общие отрицательные последствия пандемии. Был сделан вывод о том, что психологические ресурсы могут играть буферную роль в отношении уязвимости к негативным психологическим воздействиям пандемии и помогать людям находить положительные возможности, несмотря на неблагоприятную ситуацию (Bokhan T.G., Galazhinsky E.V., Leontiev D.A., Rasskazova E.A., Terekhina O.V., Ul'yanich A.L., Shabalovskaya M.V., Bogomaz S.A., Vidyakina T. A. COVID-19 and subjective well-being: perceived impact, positive psychological resources and protective behavior // Психология. Журнал Высшей школы экономики, в печати).