Аннотация результатов, полученных в 2023 году
В результате работ первого года реализации проекта были получены следующие результаты. В результате аналитического обзора научных источников уточнены аспекты проблематизации предмета исследования. Определено, что актуальные условия научной коммуникации в интернет-среде требуют разработки комплексного подхода к анализу научных текстов. Выделены и описаны общие характеристики научных интернет-текстов как сложного семиотического феномена, обоснованы принципы их изучения и предложены основания их типологизации и, соответственно, основные типы. Наиболее продуктивным при описании типов научных текстов в интернете был определён мультимодальный подход, учитывающий превалирующий способ восприятия информации потребителем. Соответственно были выделены: линейные; микроэргодические; немутабельные эргодические; мутабельные эргодические тексты. Установлено, что типологические характеристики научных интернет-текстов определяются не только интенциями их создания, но и технологическими особенностями среды их размещения. Анализ интернет-ресурсов как платформы для публикации научных текстов в аспекте их коммуникативных и семиотических характеристик показал, что научная коммуникация все еще переживает период цифровой адаптации. Выявлено, что большинство научных публикаций попадают к читателям в статичных формах pdf-копий опубликованных статей в журналах, трудов конференций и тезисов докладов. Требования к такому виду диктуются конвенциями участников научной коммуникации и технологическими особенностями платформ для их размещения. Описана семиотическая структура научных текстов в совокупности вербальных и невербальных компонентов, а также системы экстралингвистических факторов рецепции научных текстов в интернете. С позиции структурно-семиотического подхода научный текст составляют два обязательных компонента: 1) основной, а именно сам текст, последовательно раскрывающий результаты и условия научно-познавательной деятельности ученого, а также методологию и процедуры получения знания. Он линеен и может сопровождаться различными статичными иллюстрациями (рисунками, таблицами, диаграммами и др.); 2) периферийный - комплекс относительно самостоятельных микротекстов, к которым относятся заглавие, аннотация, введение, выводы и т.п. В результате предварительного теоретического анализа была сформулирована первичная гипотеза, выражающаяся в предположении о том, что невербальные элементы текстов и интернет-среды выступают в качестве факторов рецепции текстов и их интерпретации, а комплексное исследование качества понимания научного текста возможно на основе анализа комплекса данных о зрительном восприятии текста, пользовательском взаимодействии с ним и вербализованных в ходе интервью интерпретаций содержания. Для проверки гипотезы и с целью уточнения методологии комплексного мультимодального анализа научных интернет-текстов была разработана методологическая база для проведения экспериментального исследования. Алгоритм мультимодального исследования научных интернет-текстов включил в себя: 1) типологический анализ научного текста в интернете и описание технологической среды его размещения; 2) структурно-семиотический анализ научного текста в совокупности его вербальных и невербальных компонентов, а также системы экстралингвистических факторов рецепции; 3) экспериментальное видеоокулографическое исследование для определения зрительных стратегий пользователей в отношении структуры научных текстов и их различных семиотических элементов; 4) полуструктурированное интервью для выявления характеристик и принципов интерпретации адресатами научных текстов; 5) семантический и контекстуальный анализ данных для определения семантических корреляций результатов интервью с содержанием референтного текста, а также для выявления качества интерпретации научного текста адресатами; 6) анализ пользовательского опыта для выявления поведенческих паттернов читателей научных текстов, включающих в себя конкретные операции взаимодействия с текстом. Проведено пилотажное экспериментальное исследование. Двум группам испытуемых были предложены для чтения идентичные по содержанию научные тексты, а также два задания, связанные с поиском конкретной информации в тексте. Экспериментальная группа читала текст, снабженный аффордансами и другими структурными и визуальными элементами, контрольной группе был предложен линейный текст без визуальной составляющей, шрифтовых выделений, аффордансов. Организация и фиксация процесса зрительного восприятия текстов группами осуществлялась в рамках окулографического исследования. В ходе исследования фиксировались пользовательские действия реципиентов: скроллинг, клики, внутренние и внешние переходы, время взаимодействия с текстом и выполнения задания. Заключительный этап включал полуформализованное интервью с целью определения степени интереса к тексту, новизны представленной информации и удобства чтения. Соответственно, интерпретация полученных результатов строилась с опорой на три группы эмпирических данных: 1) данные, полученные в ходе окулографии; 2) UX-данные, полученные в ходе прямого наблюдения за значимыми действиями испытуемых; 3) данные полуструктурированного интервью в виде зафиксированных вербальных высказываний испытуемых в форме ответов на вопросы. Результаты эксперимента показали, что зрительные стратегии взаимодействия с научными интернет-текстами зависят от семиотической организации самих текстов. Текст, снабжённый невербальными элементами и аффордансами, стимулировал более фрагментарное и фокусированное зрительное восприятие его содержания, чем текст, предложенный для контрольной группы. «Горячими» для восприятия структурными элементами публикации оказались ФИО авторов, заголовок публикации, методология исследования, основная часть публикации, а также заключение. В «слепую» зону попали аннотация и ключевые слова, список литературы, карусель изображения и видео. Были сделаны выводы об особенностях пользовательских действий реципиентов: оформление внешних для статьи элементов влияет на взаимодействие / не-взаимодействие с ними пользователей; наличие внутри вербального текста визуальных элементов делало его чтение более комфортным; реципиенты тратили меньше времени на прочтение текста со сложной семиотической организацией; визуальные элементы упрощали процедуру поиска необходимой информации в тексте. В результате анализа транскриптов интервью был выявлен ряд установок, определяющих рецепцию научного интернет-текста: готовность к его восприятию вследствие достаточного опыта чтения интернет-текстов; удобство оформления текста; удобство устройства. Отмечен ряд смысловых трансформаций в пересказе, которые характерны для обеих групп испытуемых. Выявлены некоторые различия в восприятии текста разными группами: респонденты, читающие текст с аффордансами продемонстрировали более полное и точное понимание содержания публикации и отметили достаточное удобство текста; респонденты, читающие текст без аффордансов, указывали на нехватку средств визуализации и неудобство текста для восприятия. В результате исследования была уточнена интерпретационная модель соотнесения окулографических, UX-данных и вербальных высказываний на основании комбинации значений двух параметров: зрительная фиксация на элементе текста / взаимодействие с ним и его вербальная репрезентация в интервью. На основании результатов пилотажного эмпирического исследования была проведена коррекция дизайна исследования и уточнен инструментарий для сбора основного массива данных. Конкретные результаты первого года работы включают публикацию по теме проекта 3 статей, индексируемых в зарубежных базах данных, в том числе 2 статьи Scopus; публикацию 2 статей РИНЦ; публикацию 4 параграфов в коллективной монографии; публикацию 3 тезисов по материалам конференций; 1 мастер-класс; апробацию результатов исследования на 6 научных конференциях (7 докладов); размещение информации о результатах проекта в СМИ.