КАРТОЧКА ПРОЕКТА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ПОИСКОВЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ,
ПОДДЕРЖАННОГО РОССИЙСКИМ НАУЧНЫМ ФОНДОМ

Информация подготовлена на основании данных из Информационно-аналитической системы РНФ, содержательная часть представлена в авторской редакции. Все права принадлежат авторам, использование или перепечатка материалов допустима только с предварительного согласия авторов.

 

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

---

Номер 23-28-10104

НазваниеРепрезентация творчества и самостоятельности в произведениях детской и подростковой литературы

РуководительАсонова Екатерина Андреевна, Кандидат педагогических наук

Организация финансирования, регион Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы "Московский городской педагогический университет", г Москва

Период выполнения при поддержке РНФ

2023 г. - 2024 г.

Конкурс№76 - Конкурс 2023 года «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований малыми отдельными научными группами» (региональный конкурс).

Область знания, основной код классификатора 08 - Гуманитарные и социальные науки, 08-451 - Филология

Ключевые словаРепрезентация в художественной литературе, творчество, самостоятельность, детская литература, подростковая литература, продуктивная деятельность, творческая деятельность, самостоятельная деятельность, методика использования, педагогическая оценка, воспитание, развитие, образование, просвещение

Код ГРНТИ17.82.93

---

 

ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ЗАЯВКИ

---

Аннотация
Проект представляет междисциплинарное исследование, посвященное способам репрезентации творчества и самостоятельности в произведениях детской и подростковой литературы и способам использования их для развития творческой активности и самостоятельности детей и подростков. Проект направлен на решение проблемы развития творчества и самостоятельности детей и подростков на основе использования детской и подростковой литературы. Актуальность проблемы обусловлена существующим противоречием между растущей потребностью современных детей и подростков в самостоятельности и творчестве, повышением роли самостоятельности и творчества в профессиональном развитии современного человека и недостатком новых продуктивных средств развития творческой и самостоятельной деятельности детей и подростков. Детская и подростковая литература на русском языке, в которой присутствует изображение творческой и/или самостоятельной деятельности, выступала объектом исследования в целом ряде научных работ (темы самостоятельности и творчества далеко не редки в произведениях для детей и подростков, и многие их этих произведений уже анализировались исследователями), однако способы репрезентации творческой и самостоятельной деятельности в этих произведениях, а также их типология впервые становятся предметом специального исследования и педагогической оценки. Новизна исследования связана также с тем, что, несмотря на появление в последние годы ряда публикаций, посвященных использованию детской и подростковой литературы в обучении различным предметам, в научно-методической литературе нет специальных работ, посвященных способам, приемам и методам использования этих произведений для организации развивающей и воспитательной, просветительской деятельности, ориентированной на стимуляцию творческой и самостоятельной деятельности детей и подростков. Выделение заявленной проблематики детской и подростковой литературы наделяет культурные и образовательные практики, связанные с восприятием и обсуждением исследуемых произведений, развивающей и воспитательной функцией, позволяя обосновать новый подход к развитию самостоятельности и творчества обучающихся начальной и основной школы. Фундаментальная научная задача проекта заключается в разработке методологии исследования репрезентации творчества и самостоятельности в произведениях для детей и подростков, а также способов использования этих произведений для организации творческой и самостоятельной деятельности обучающихся начальной и основной школы средствами создания позитивного образа творчества и самостоятельности, а также освоения социальных моделей такой деятельности. Это предполагает решение следующих конкретных задач: анализ способов репрезентации творчества и самостоятельности в художественных произведениях для детей и подростков; разработка типологии способов репрезентации творчества и самостоятельности детей и подростков в художественных произведениях детской и подростковой литературы; разработка приемов и методов работы с литературным материалом в начальной и основной школе, а также способов использования детской и подростковой литературы для организации развивающей и воспитательной, просветительской деятельности, ориентированной на стимуляцию творческой и самостоятельной деятельности детей и подростков. Междисциплинарный характер исследования и сочетание фундаментального подхода с решением методических задач обусловили методологию, включающую в себя методы филологического анализа текста произведений, наблюдения, количественно-статистического анализа, моделирования, сравнительно-сопоставительный метод. Результатами исследования должны стать научные статьи и методические материалы, в которых будут описаны методология исследования репрезентации творчества и самостоятельности в произведениях для детей и подростков, а также способы и приемы использования этих произведений для организации творческой и самостоятельной деятельности обучающихся начальной и основной школы.

Ожидаемые результаты
Результатами реализации проекта должны стать Аналитический материал о способах репрезентации творчества и самостоятельности в художественных произведениях для детей и подростков (будет представлен в статьях, подготовленных для рецензируемых научных журналов), представляющий собой основу для методологии описания практик творческой деятельности и/или самостоятельности детей и подростков в художественных произведениях как модели продуктивного поведения. Аналитический материал о типологии способов репрезентации творчества и самостоятельности детей и подростков в художественных произведениях детской и подростковой литературы (характеристики репрезентативности) (будет представлен в статье, подготовленной для рецензируемого научного журнала), обосновывающий критерии педагогической оценки художественных произведений. Методические материалы в изданиях, индексируемых РИНЦ, для педагогов, библиотекарей, студентов педагогических и библиотечных специальностей о способах использования детской и подростковой литературы для организации развивающей и воспитательной, просветительской деятельности, ориентированной на стимуляцию творческой и самостоятельной деятельности детей и подростков. Практики творческой деятельности и/или самостоятельности детей и подростков в художественных произведениях, адресованных детям и подросткам, рассматриваются в данном исследовании как модели продуктивного поведения, когда поступки героя нацелены на созидание, демонстрируют высокую степень агентности героя. Их описание включает в себя мотив, процесс порождение замысла, усилий для достижения желаемого результата, ситуации преодоления трудностей. Важным приемом репрезентации является изображение отношения к самостоятельности/творчеству героя других персонажей (поддерживающее, отрицающее, соревновательное, партнерское и т.п.). Выделение заявленной проблематики детской и подростковой литературы наделяет культурные практики, связанные с восприятием и обсуждением исследуемых произведений развивающей и воспитательной функцией, так как позволяет разработать инструментарий оценки новых произведений (не вошедших в исследование) и методики работы с детской и подростковой литературой (и другими видами искусства), нацеленные на формирование представлений о творческой и самостоятельной деятельности. Сфера применения разработанных результатов достаточно широка: инструментарий анализа произведений может быть применен исследователями для разработки новых подходов к анализу художественных произведений в психолого-педагогическом и антропологическом ключе и педагогами, библиотекарями для оценки произведений, выбираемых для работы с детьми и подростками. Методика работы с произведениями детской и подростковой литературы может быть использована в образовательной и просветительской деятельности, реализуемой образовательными организациями разного типа и учреждениями культуры.

---

 

ОТЧЁТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

---