КАРТОЧКА ПРОЕКТА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ПОИСКОВЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ,
ПОДДЕРЖАННОГО РОССИЙСКИМ НАУЧНЫМ ФОНДОМ

Информация подготовлена на основании данных из Информационно-аналитической системы РНФ, содержательная часть представлена в авторской редакции. Все права принадлежат авторам, использование или перепечатка материалов допустима только с предварительного согласия авторов.

 

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

---

Номер 23-78-30005

НазваниеКомплексное лонгитюдное исследование развития детей при переходе из детского сада в школу: ключевые факторы успешной адаптации

РуководительЗинченко Юрий Петрович, Доктор психологических наук

Организация финансирования, регион Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени M.В.Ломоносова», г Москва

Период выполнения при поддержке РНФ

2023 г. - 2026 г.

Конкурс№81 - Конкурс 2023 года по мероприятию «Проведение исследований научными лабораториями мирового уровня в рамках реализации приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации» Президентской программы исследовательских проектов, реализуемых ведущими учеными, в том числе молодыми учеными.

Область знания, основной код классификатора 08 - Гуманитарные и социальные науки, 08-555 - Психология развития, педагогическая психология, коррекционная психология, психология образования

Ключевые словапсихология, развитие, лонгитюдное исследование, факторы, детский сад, школа

Код ГРНТИ15.31.00

---

 

ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ЗАЯВКИ

---

Аннотация
Лонгитюдные исследования абсолютно незаменимы для успешной разработки и внедрения эффективных социально-экономических решений. В настоящее время в различных странах мира ведется более 20 крупных лонгитюдных исследований с целью понимания особенностей развития детей и возможностей его коррекции. Однако в силу специфики языковых, социальных, культурных и других факторов их результаты не могут быть прямо перенесены, что ставит вопрос о необходимости проведения таких исследований в России. Предлагаемый проект масштабного лонгитюдного исследования детства (с участием не менее 5000 детей из различных регионов Российской Федерации) направлен не только на изучение роли ближайшего окружения ребенка, что чаще всего встречается в зарубежных работах, но также охватывает основные психологические и междисциплинарные факторы, учет которых необходим для разработки эффективной технологии мониторинга и психологического сопровождения детей в период перехода к школьному обучению. Это первое лонгитюдное исследование, которое будет одновременно учитывать все компоненты социальной ситуации развития (специфика образовательной среды детского сада, практики семейного воспитания, детско-родительские отношения, языковая среда) и основные направления (когнитивное, эмоциональное, физическое) развития ребенка. Актуальность предлагаемого исследования обусловлена следующими причинами: (1) успешность школьной адаптации определяет дальнейший вектор обучения ребенка на значительный период времени; (2) ежегодно возрастает число учащихся, испытывающих сложности и признаки дезадаптации в начале школьного обучения; (3) эффективное психологическое сопровождение учащихся в начале школьного обучения должно основываться на научном понимании ключевых факторов, влияющих на успешность школьной адаптации (4) сегодня отсутствуют исследования, способные ответить на существующие практические запросы по сопровождению ребенка при переходе из детского сада в школу (5) исследование позволит преодолеть дефицит апробированных профессиональных диагностических инструментов, направленных на оценку развития ребенка; (6) исследование будет способствовать созданию профессионального сообщества психологов и педагогов из различных регионов Российской Федерации за счет их участия в проекте и прохождения регулярного бесплатного обучения, проводимого ведущими специалистами в области детства и образования. Основные факторы, обеспечивающие научную новизну предлагаемого исследования: (1) впервые будут получены системные данные о связи показателей комплексного изучения физического, когнитивного, эмоционального развития дошкольников, особенностей детско-родительских отношений, экранного времени, качества образовательной среды, с последующей адаптацией детей к школе и академической успешностью в различных регионах РФ; (2) будут разработаны и адаптированы новые диагностические инструменты для оценки когнитивного, эмоционального и физического развития детей; (3) впервые на российской выборке будут разработаны нормы когнитивного, эмоционального и физического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на выборке не менее 5000 детей. Таким образом, проведение данного исследования, с одной стороны, позволит осуществить прорыв в получении достоверной современной периодизации развития ребенка, а с другой – использовать полученные данные для построения оптимальной модели сопровождения перехода из детского сада в школу с учетом уникального сочетания основных компонентов социальной ситуации развития ребенка.

Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты проекта масштабного лонгитюдного исследования детства условно можно разделить на фундаментальные и практические. Фундаментальные результаты исследования обеспечат основу для научного понимании ключевых факторов, влияющих на успешность школьной адаптации. Так, запланированные результаты будут раскрывать и описывать механизмы взаимодействия всех компонентов социальной ситуации развития современного ребенка, определяющих особенности перехода из детского сада в школу и дальнейшие академические достижения ребенка, а именно: (1) в чем заключаются ключевые предикторы успешной адаптации к школе в структуре социальной ситуации развития ребенка-дошкольника? (2) как темпераментальные особенности детей и родителей влияют на адаптацию к школе? (3) как компоненты образовательной среды детского сада влияют на развитие регуляторных функций, эмоциональное развитие, речевое развитие и социальные навыки, необходимые для дальнейшей школьной адаптации детей? (4) как специфика взаимодействия педагога и детей в детском саду связана с успешностью адаптации детей к школе и их академическими успехами в начальных классах? (5) какие факторы, связанные с квалификацией и опытом воспитателей, их представлениями о развитии детей, могут оказывать влияние на качество образовательной среды, показатели психического развития и успешность дальнейшей школьной адаптации воспитанников? (6) как эмоциональные отношения внутри семьи (тип привязанности к матери) влияет на развитие необходимых для успешной школьной адаптации навыков саморегуляции детей? (7) какие факторы влияют на особенности речевого общения дошкольников и младших школьников в моно- и билингвальной среде в контексте подготовки к школьному обучению. Среди практических результатов исследования важно обозначить следующие: (1) будет преодолен дефицит апробированных профессиональных диагностических инструментов для оценки когнитивного, эмоционального, речевого и физического развития ребенка; (2) будут разработаны нормы когнитивного, эмоционального, речевого и физического детей дошкольного и младшего школьного возраста на выборке не менее 5000 детей; (3) будет разработано и запущено кроссплатформенное мобильное приложение, объединяющего цифровые версии профессиональных методик для оценки когнитивного, эмоционального и речевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста; (4) на всех доступных площадках (сайт, профессиональные сообщества и организации, СМИ, социальные сети) будет выполняться просветительская функция с целью информирования педагогической и родительской общественности о наиболее эффективных практиках воспитания и развития детей; (5) будут созданы методические рекомендации и другие материалы, адресованные родителям и педагогам. Достижимость поставленных задач обуславливается концептуальной и методологической базой исследования; участием в реализации проекта исследователей с большим опытом работы в сфере психологии развития и дошкольного образования; продуктивным деловым взаимодействием с детскими садами и школами, которые дали согласие на участие в исследовании; пониманием современного состояния комплексных исследований детства; наличием установленных рабочих контактов с зарубежными коллегами, являющихся мировыми конкурентам в области изучаемых в данном проекте проблем. Кроме того, достижимость поставленных задач обеспечивается комплексом выбранных методов сбора и обработки данных, позволяющих провести как количественный статистический анализ, так и детальное качественное изучение феноменов детского развития и их влияния на освоение учебной деятельности с возможностью выявления предикторов академических достижений у младших школьников и подростков. В исследовании будет активно применяться цифровой способ диагностики, подразумевающий унификацию предъявляемых ребенку инструкций и стимулов, что минимизирует влияние экспериментатора и существенно повышает валидность диагностических процедур в случае работы с детьми. В рамках проекта будет создан цифровой продукт (кроссплатформенное мобильное приложение), который предоставит возможность проведения комплексной психологической диагностики детей, сопоставлять индивидуальные результаты по каждой методике с групповыми нормами. Таким образом, проект решает важную задачу предоставления специалистам из различных регионов Российской Федерации доступа к профессиональному диагностическому инструментарию в цифровом виде, что существенно сэкономит усилия специалистов и способствует получению достоверных данных о психическом развитии детей за счет унификации процедуры диагностики. Данный цифровой продукт не будет иметь аналогов на рынке мобильных приложений. Таким образом, проведение данного исследования, с одной стороны, позволит осуществить прорыв в получении достоверной современной периодизации когнитивного, эмоционального, речевого и физического развития, а с другой – использовать полученные данные для построения оптимальной модели сопровождения перехода из детского сада в школу с учетом уникального сочетания основных компонентов социальной ситуации развития ребенка. Партнером проекта выступает Издательство «Мозаика-Синтез», которое работает на российском рынке более 30 лет. Начав свою деятельность с создания детской студии раннего развития и частного детского сада, в настоящее время «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» является ведущим издательством, выпускающим профессиональную методическую литературу для специалистов дошкольного образования и детские развивающие издания. Общий тираж выпускаемых пособий превышает 8 млн. экземпляров в год. ООО «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» имеет статус социально ориентированного предприятия и находится в реестре социальных предприятий. Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» - постоянный участник специализированных региональных (Челябинск, Санкт-Петербург, Екатеринбург и др.) общероссийских (ММКЯ, «Книги России», «Мир детства» и др.) и международных выставок (Франкфурт, Пекин, Болонья, Париж, Лондон, Нью-Йорк, Варшава, Прага, Ашхабад, Алма-Ата, Минск и др.). «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» является генеральным партнером крупнейших мероприятий в области дошкольного образования, таких Международная научно-практическая конференция «Воспитание и обучение детей младшего возраста» (EССE) и Всероссийский форум работников дошкольного образования «ОРИЕНТИРЫ ДЕТСТВА». Эти мероприятия традиционно проходят при поддержке Министерства Просвещения РФ, Общественной палаты РФ, ЮНЕСКО, профильных комитетов Госдумы и Совета Федерации и др. Наличие партнера в лице издательства «Мозаика-синтез» будет способствовать распространению и тиражированию опыта, полученного в результате реализации проекта. Будут опубликованы методические пособия, адресованные родителям, психологам, педагогам, специалистам сферы образования. Решение одной из важных задач проекта - просветительской функции, будет достигнуто за счет информирования педагогической и родительской общественности о развитии детей. Специалисты сферы образования получат уникальную возможность использовать апробированный на российский выборке психодиагностический инструментарий для оценки когнитивного, эмоционального и физического развития детей. Специально разработанные методические пособия позволят специалистам в работе с детьми максимально полно и эффективно реализовать психолого-педагогический потенциал, накопленный в науке.

---

 

ОТЧЁТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

---