Внедрение основ нейропедагогики в систему подготовки трудовых ресурсов на основе образовательно производственного кластера в условиях устойчивого развития

КАРТОЧКА ПРОЕКТА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ПОИСКОВЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ,
ПОДДЕРЖАННОГО РОССИЙСКИМ НАУЧНЫМ ФОНДОМ

Информация подготовлена на основании данных из Информационно-аналитической системы РНФ, содержательная часть представлена в авторской редакции. Все права принадлежат авторам, использование или перепечатка материалов допустима только с предварительного согласия авторов.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Номер проекта 23-28-00046

НазваниеВнедрение основ нейропедагогики в систему подготовки трудовых ресурсов на основе образовательно производственного кластера в условиях устойчивого развития

Руководитель Лизунков Владислав Геннадьевич, Кандидат педагогических наук

Организация финансирования, регион федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский Томский политехнический университет" , Томская обл

Конкурс №78 - Конкурс 2022 года «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований малыми отдельными научными группами»

Область знания, основной код классификатора 08 - Гуманитарные и социальные науки; 08-607 - Теория и методология профессионального образования

Ключевые слова Нейропедагогика, индивидуальные образовательные траектории, практико-ориентированное обучение, сетевое взаимодействие, компетенции, кластер, интеграция, стейкхолдеры, система подготовки, цели устойчивого развития, технический вуз

Код ГРНТИ14.35.00

ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ЗАЯВКИ

Аннотация
Современные условия характеризуются новыми технологиями доступностью и обилием информации, виртуальной мобильностью и реальностью, появляются новые знания, происходит переплетение научных областей, а вместе с этим растут экологические проблемы, происходят климатические изменения, различные формы неравенства, старение населения Европы, рост рождаемости в Индии и Китае, проблема безопасности и терроризма. И этот список можно продолжать. Необходимо постоянно напоминать себе, что образовательные системы по своей природе являются «рефлексивными». Каждый элемент образовательных моделей — от поведения преподавателя и организации образовательной среды до содержания образовательных программ, и принципов управления вузом, — несет в себе образовательный посыл для обучающихся, определяет условия и результаты образования. Следовательно, сложно ожидать, что обучающиеся будут готовиться к миру завтрашнего дня, если среда обучения и процессы не отражают ценности и социальную организацию прошлого. Необходимо пересмотреть образовательные подходы, процессы и форматы для того, чтобы дать будущим инженерам возможность формировать навыки, необходимые для профессионального, общественного и личного успеха в 21 веке. В 1992 г. в Рио-де-Жанейро прошла Конференция ООН по окружающей среде, на которой 178 стран-участниц определили курс на глобальное устойчивое развитие. Устойчивое развитие должно «отвечать потребностям нынешнего поколения, не лишая будущие поколения возможности удовлетворять свои потребности и самостоятельно выбирать свой образ жизни». В контексте реализации ранее поддержанных проектов, среди которых: - РНФ 19-78-00018 «Адаптивная организационно-педагогическая система дополнительного профессионального образования кадров для территорий опережающего социально-экономического развития»; - Гранты Президента РФ МК-313.2019.6 «Организационно-педагогическая система подготовки кадров для территорий опережающего социально-экономического развития»; - РФФИ 19-013-00486 «Разработка теоретических основ и системы мониторинга опережающей подготовки кадров для моногородов-ТОР»; Коллективом заявки в процессе исследования было выявлено, что внедрение основ нейропедагогики в процессе подготовки будущих специалистов может стать эффективным инструментом формирования востребованных компетенций у обучающихся для экономики устойчивого развития. В связи с этим внедрение основ нейропедагогики в образовательный процесс вуза может стать одним из решений проблемы подготовки востребованных кадров на рынке труда в условиях устойчивого развития. Научная новизна проекта заключается в разработке концепции внедрения основ нейропедагогики в систему подготовки трудовых ресурсов на основе образовательно-производственного кластера в условиях устойчивого развития, которая учитывает индивидуально-психологические особенности обучающихся (функциональная асимметрия мозга); возникающие внутренние и внешние факторы, основанные на требованиях представителей бизнеса, основных характеристиках компетенций профессиональной деятельности, особенностях и тенденциях развития экономики устойчивого развития, опирается на ряд новых научных разработок, которыми владеет коллектив. Реализация концепции предоставляет новые возможности в подготовке и обеспечении кадровых потребностей экономики устойчивого развития, оперативно реагируя на постоянно меняющиеся факторы внешней среды. Становится возможным переход от массового образования к обеспечению индивидуального («поштучного»), направленного на подготовку особо востребованных на производстве специалистов, и возможностью мобильного удовлетворения заказа предприятия на трудовые ресурсы определенного уровня квалификации и профиля согласно требованиям стейкхолдеров. Более того, планируется включить в концепцию решения, обеспечивающие опережающую подготовку трудовых ресурсов, под задачи, которые только появляются и станут актуальны к тому моменту, когда произойдет выпуск обучающихся.

ОТЧЁТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Публикации

1. Аношин И.С., Трофимов А.В., Жолбин А.П. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРОГРЕССИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭКОНОМИКА В МАШИНОСТРОЕНИИ, Сборник трудов XIV Всероссийской научно-практической конференции для студентов и учащейся молодежи Томск, 2023, 14, 111-113 (год публикации - 2023)

2. Галицкий А.И., Трофимов А.В. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА У СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ЭКОНОМИКА» ПРОГРЕССИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭКОНОМИКА В МАШИНОСТРОЕНИИ, Сборник трудов XIV Всероссийской научно-практической конференции для студентов и учащейся молодежи, Томск, 2023, 14, 210-212 (год публикации - 2023)

3. Полицинская Е.В., Лизунков В.Г. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ И НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА ТРАНСФОРМАЦИЯ МЕХАНИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО И IT-ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ, Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 65-летию ММФ. В 2-х частях Редколлегия: Н.В. Бровка (гл. ред.) [и др.]. - Том. 1, Минск, 2023, Том 1, с.117-121 (год публикации - 2023)

4. Лизунков В.Г. ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СЛУШАТЕЛЕЙ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ALMA MATER (ВЕСТНИК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ), №11, с. 50-56, Свидетельство о регистрации СМИ ПИ №ФС77-55180 от 26.08.2013 г. (год публикации - 2023)
10.20339/AM.11-23.050

5. Полицинская Е.В., Лизунков В.Г. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ВНЕДРЕНИЯ НЕЙРОПЕДАГОГИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ВУЗА ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (год публикации - 2023)

6. Полицинская Е.В., Лизунков В.Г. ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION OF HIGH-DEMAND PERSONNEL FOR COAL MINING: KEY COMPONENTS OF ADAPTIVE ORGANIZATION-AND-PEDAGOGY SYSTEM Eurasian Mining, Москва, 2023, №1, pp. 86-89, Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № 77-17550 от 09.03.2004 (год публикации - 2023)
10.17580/em.2023.01.19

7. Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю., Трофимов А.В., Галицкий А.И. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА У СТУДЕНТОВ ВУЗА Artium Magister, Волгоград, 2023, №1, Том 23, с. 26-35 (год публикации - 2023)

8. Лизунков В.Г., Трофимов А.В., Новиков А.О., Новиков Е.О. АНАЛИЗ ФАКТОРОВ АКТИВИЗАЦИИ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ У ОБУЧАЮЩИХСЯ Artium Magister, Волгоград, 2023, №1, Том 23, с.36-42 (год публикации - 2023)

9. Полицинская Е.В., Лизунков В.Г., Трофимов А.В. Нейродидактическая модель интегрированного образовательно-производственного кластера: оценка эффективности подготовки трудовых ресурсов SCIENCE FOR EDUCATION TODAY (год публикации - 2023)

10. Лизунков В.Г., Полицинская Е.В. НЕЙРОПЕДАГОГИКА КАК ИНСТРУМЕНТ ЭФФЕКТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ТРАНСФОРМАЦИЯ МЕХАНИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО И IT-ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ, Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 65-летию ММФ. В 2-х частях. Том 1. Редколлегия: Н.В. Бровка (гл. ред.) [и др.]. Минск, 2023, Том 1, с. 112-113 (год публикации - 2023)

11. Полицинская Е.В., Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю. ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, №33, с.26-28, Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС 77 - 33704 от 24.10.2008 (год публикации - 2023)
10.54835/18102883_2023_33_3

Аннотация результатов, полученных в 2024 году
В процессе выполнения проекта в 2024 году. 1. Внедрена модель (нейродидактическая модель) интегрированного образовательно-производственного кластера подготовки трудовых ресурсов, в систему подготовки востребованных специалистов экономикой региона и страны в целом. В модели учтены: - нейродидактические технологии; - особенности метапредметных взаимосвязей; - пожелания стейкходеров (в контексте востребованных компетенций специалистов); - особенности интеграции образовательного и производственного кластеров, используемые в процессе подготовки и переподготовки востребованных специалистов; - различные формы и методы сетевого взаимодействия всех партнеров, участвующих в подготовке трудовых ресурсов. 2. Разработаны методические указания, где представлен диагностический инструментарий для определения когнитивных особенностей студента, даны рекомендации по выбору методов и приемов, которые наилучшим образом подходят для данного студента (активные, пассивные, индивидуальные, групповые и т.д.), подбор форм контроля и оценивания, которые адекватны уровню когнитивного развития и темпераменту студента. 3. Разработана система критериев, показателей, предложен диагностический инструментарий, позволяющий провести оценку эффективности внедрения модели (нейродидактической модели) интегрированного образовательно-производственного кластера подготовки трудовых ресурсов, среди которых: - организационно-управленческие способности характеризуется показателями: способен оценивать условия и принимать организационно-управленческие решения, разрабатывать методы управления коллективом, участвовать во внедрении инновационных подходов к управлению, управлять персоналом на современном уровне, решать конфликтные ситуации, нести ответственность за управленческие решения и анализировать качество выполненных задач; - технико-экономические умения характеризуются следующими показателями: уметь анализировать и обрабатывать технико-экономические данные, проводить производственные и технико-экономические расчеты, анализировать и оценивать производственные и непроизводственные затраты, решать задачи с созданием и реорганизацией производственных участков, планировать работу персонала и фонда оплаты труда; - проектные умения характеризуются такими показателями, как: уметь анализировать, проводить технико-экономическое обоснование и управлять проектами; - предпринимательские знания и умения характеризуются следующими показателями: знать экономические и социальные условия ведения бизнеса, уметь оценивать рыночные возможности для формирования и создания бизнес-идей, разрабатывать бизнес-планы, создавать, развивать и управлять новыми организациями. 4. Представлены результаты мониторинга эффективности апробации модели (нейродидактической модели) интегрированного образовательно-производственного кластера подготовки трудовых ресурсов, в образовательный процесс обучающихся Национального исследовательского Томского политехнического университета, доказывающие ее эффективность в сравнении с существующей моделью обучения. Сравнительный анализ результатов успеваемости студентов в контрольных и экспериментальных группах 2023/2024 учебного года, результаты опытно-экспериментальной работы в контексте динамики успеваемости обучающихся, значение 2 в контрольной и экспериментальной группах, а так же анализ и динамика профессиональной направленности студентов, уровень их профессиональной идентичности и мотивация. 5. Опубликованы статьи в количестве 5 шт., принято в печать 2 шт., в изданиях индексируемых в РИНЦ, CrossRef, входящих в ядро РИНЦ, базы EBSCO, RSCI, Electronic Journals Service (USA), Electronic scientific library (Russian Federation), Global Impact Factor (Australia), Index Copernicus (Poland), Journal Index (USA), Open Academic Journals Index (USA), Web of Science (USA), Google Scholar (США), Научная электронная библиотека «Кибер-Ленинка» (Россия), Соционет (Россия), Электронно-библиотечная система IPRbooks (Россия), Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» (Россия) и др.; 6. Опубликовано 6 статей в сборниках конференций международных/всероссийских/с иностранным участием. 7. Принято в печать 3 статьи по результатам Всероссийской научной конференции XVIII Ковалевские чтения Социология в меняющемся мире: теория, практика, образование (К 300-летию Санкт-Петербургского государственного университета. 8. Представлено 10 докладов в очной и дистанционной формах на международных/всероссийских/с иностранным участием конференциях. 9. Ссылки на информационные ресурсы в сети Интернет: - Результаты конкурса НИРС XV ВНПК для студентов и учащейся молодежи «Прогрессивные технологии и экономика в машиностроении». http://uti.tpu.ru/novosti/rezultaty_konkursa_nirs_xv_vnpk_dlya_studentov_i_uchashchejsya_molodezhi_progressivnye_tehnologii_i_ehkonomika_v_mashinostroenii_04_24/; - ХXIV Международный педагогический конгресс «Устойчивое развитие образования». http://uti.tpu.ru/novosti/hxiv_mezhdunarodnyj_pedagogicheskij_kongress_ustojchivoe_razvitie_obrazovaniya_24_04/; - Международный Конгресс «Психология XXI столетия». http://uti.tpu.ru/novosti/mezhdunarodnyj_kongress_psihologiya_xxi_stoletiya_03_24/ - В РГПУ им. А. И. Герцена состоялась 69-я научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные проблемы химического и экологического образования. Верховский: наследие». https://www.herzen.spb.ru/news-events/news/?ELEMENT_ID=34045.

Публикации

1. Полицинская Е.В. ОСОБЕННОСТИ ТИПОВ МЫШЛЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ВУЗЕ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ХИМИЧЕСКОГО И ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ВЕРХОВСКИЙ: НАСЛЕДИЕ. Материалы 69-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Санкт-Петербург, Актуальные проблемы химического и экологического образования. Верховский: наследие. Материалы 69-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Санкт-Петербург, 2024. С. 204-206. (год публикации - 2024)

2. Лизунков В.Г., Карпов Н.С. Модель интегрированного образовательно-производственного кластера, учитывающая основы нейропедагогики в системе подготовки трудовых ресурсов Российское общество сегодня: ценности, институты, процессы. Материалы Всероссийской научной конференции. Санкт-Петербург. (год публикации - 2024)

3. Лизунков В.Г. Цифровая трансформация инженерного образования: новый виток развития нейропедагогики Российское общество сегодня: ценности, институты, процессы. Материалы Всероссийской научной конференции. Санкт-Петербург (год публикации - 2024)

4. Полицинская Е.В. Реально-виртуальное пространство цифровой нейропедагогики Российское общество сегодня: ценности, институты, процессы. Материалы Всероссийской научной конференции. Санкт-Петербург (год публикации - 2024)

5. Полицинская Е. В., Карпов Н. С. Методический критериально-диагностический комплекс оценки эффективности образовательной модели в вузе Материалы ХXIV Международного педагогического конгресса «Устойчивое развитие образования. Миссия. Трансформации. Ресурсы», Калининград, УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ: МИССИЯ. ТРАНСФОРМАЦИИ. РЕСУРСЫ. Материалы ХXIV Международного педагогического конгресса «Устойчивое развитие образования. Миссия. Трансформации. Ресурсы». С.329-335. (год публикации - 2024)

6. Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю., Карпов Н.С., Крупин М.Н. МЕХАНИЗМ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КЛАСТЕРА, УЧИТЫВАЮЩИЙ НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В УСЛОВИЯХ ЭКОНОМИКИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ARTIUM MAGISTER, №2, Т.24, С. 5-13, Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС 77 - 73415 от 03.08.2018 (год публикации - 2024)

7. Захарова А.А., Лизунков В.Г., Морозова М.В., Гайбуллаев О.М. MODEL FOR ASSESSING STRATEGIC DEVELOPMENT ALTERNATIVES FOR THE WORKFORCE ADVANCED TRAINING SYSTEM IN A SINGLE-INDUSTRY TOWN, TAKING INTO ACCOUNT NEURODIDACTIC PRINCIPLES EUROPEAN JOURNAL OF CONTEMPORARY EDUCATION, №1, Т.13, С.292-304, Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС 77 - 33704 от 24.10.2008 (год публикации - 2024)
10.13187/ejced.2024.1.292

8. Крупин М.Н., Карпов Н.С. РАЗРАБОТКА МЕХАНИЗМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КЛАСТЕРОВ В УСЛОВИЯХ ЭКОНОМИКИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ПРОГРЕССИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭКОНОМИКА В МАШИНОСТРОЕНИИ Сборник трудов XV Всероссийской научно-практической конференции для студентов и учащейся молодежи. Томск, 2024., ПРОГРЕССИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ЭКОНОМИКА В МАШИНОСТРОЕНИИ Сборник трудов XV Всероссийской научно-практической конференции для студентов и учащейся молодежи. Томск, 2024., С. 254-256 (год публикации - 2024)

9. Полицинская Е.В. НЕЙРОТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ ПЕРСОНАЛОМ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАШИНОСТРОЕНИИ Сборник трудов XV Международной научно-практической конференции., ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МАШИНОСТРОЕНИИ Сборник трудов XV Международной научно-практической конференции. Томск, 2024, С. 71-74 (год публикации - 2024)

10. Лизунков В.Г., Карпов Н.С. МОДЕЛЬ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КЛАСТЕРА, УЧИТЫВАЮЩАЯ ОСНОВЫ НЕЙРОПЕДАГОГИКИ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ Дистанционные образовательные технологии. СБОРНИК ТРУДОВ IX МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, Дистанционные образовательные технологии. СБОРНИК ТРУДОВ IX МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ. Симферополь, 2024. С. 67-70. (год публикации - 2024)

11. Лизунков В.Г., Полицинская Е.В. Нейродидактическая модель как инструмент повышения качества подготовки специалистов в высшем образовании Artium Magister (год публикации - 2024)

12. Лизунков В.Г. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ НЕЙРОПЕДАГОГИКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ Сборник научных трудов посвященный 10-летию Узбекистанского отделения МАПН. Ярославль, 2024, 30-ЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС "ПСИХОЛОГИЯ XXI СТОЛЕТИЯ (НОВИКОВСКИЕ ЧТЕНИЯ)" Сборник научных трудов посвященный 10-летию Узбекистанского отделения МАПН. С.231-232 (год публикации - 2024)

13. Лизунков В.Г., Малушко Е.Ю., Галицкий А.И. ПРИМЕНЕНИЕ ЭКСПРЕСС-МЕТОДИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ГОЛОВНОГО МОЗГА ПРИ ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРНЫХ КАДРОВ ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, №35, С. 7-18, Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС 77 - 33704 от 24.10.2008 (год публикации - 2024)
10.54835/18102883_2024_35_1

14. Малушко Е.Ю., Лизунков В.Г. НЕЙРОПЕДАГОГИКА В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ СОЦИАЛЬНАЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИЯ: СТРАТЕГИИ, ПРАКТИКИ, РЕСУРСЫ сборник статей по материалам VIII Международной научно-практической конференции. , СОЦИАЛЬНАЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИЯ: СТРАТЕГИИ, ПРАКТИКИ, РЕСУРСЫ сборник статей по материалам VIII Международной научно-практической конференции. Симферополь, 2024,С.214-217. (год публикации - 2024)

15. Полицинская Е.В., Лизунков В.Г. АПРОБАЦИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО КЛАСТЕРА ПОДГОТОВКИ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ В ВУЗЕ ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (год публикации - 2024)

16. Лизунков В.Г. ПРИМЕНЕНИЕ НЕЙРОТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ В ВУЗЕ Актуальные проблемы химического и экологического образования. Верховский: наследие. Материалы 69-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Актуальные проблемы химического и экологического образования. Верховский: наследие. Материалы 69-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Санкт-Петербург, 2024. С. 170-172. (год публикации - 2024)

17. Лизунков В.Г., Полицинская Е.В., Ергунова О.Т. МЕНЕДЖМЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КЛАСТЕРОВ: АПРОБАЦИЯ НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВУЗЕ Издательство Политехнического университета: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, Санкт-Петербург (год публикации - 2025)

18. Лизунков В. Г., Малушко Е. Ю. Активизации когнитивных процессов у обучающихся как фактор, повышающий качество образовательного процесса Материалы ХXIV Международного педагогического конгресса «Устойчивое развитие образования. Миссия. Трансформации. Ресурсы», Калининград, УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ: МИССИЯ. ТРАНСФОРМАЦИИ. РЕСУРСЫ. Материалы ХXIV Международного педагогического конгресса «Устойчивое развитие образования. Миссия. Трансформации. Ресурсы». С.251-256. (год публикации - 2024)

19. Полицинская Е.В. НЕЙРОПЕДАГОГИКА В РАЗВИТИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА Сборник научных трудов посвященный 10-летию Узбекистанского отделения МАПН. Ярославль, 2024, 30-ЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНГРЕСС "ПСИХОЛОГИЯ XXI СТОЛЕТИЯ (НОВИКОВСКИЕ ЧТЕНИЯ)" Сборник научных трудов посвященный 10-летию Узбекистанского отделения МАПН. С.301-303 (год публикации - 2024)

Возможность практического использования результатов
Разработана нейродидактическая модель интегрированного образовательно-производственного кластера подготовки трудовых ресурсов и внедрена в систему подготовки востребованных специалистов экономикой региона и страны в целом, на базе (ЮТИ НИ ТПУ), в разработке которой активное участие принимали стейкхолдеры предприятий, заинтересованные в качественной подготовке и переподготовке своих трудовых ресурсов. По результатам мониторинга модель доказала свою эффективность при подготовке студентов и слушателей в том числе и по программам дополнительного профессионального образования (ДПО). Разработанные командой проекта методические рекомендации для преподавателей делают возможным ее внедрение не только на базах других Вузов, но и в учебных заведениях различных уровней образования, в том числе и в центрах ДПО и различных образовательных центрах подготовки и переподготовки существующих в структурах предприятий нашей страны и дружественных странах. Данный факт ее использование позволит обеспечить экономический рост и социальное развитие нашей страны, усилив ее суверенитет и независимость от импортных товаров и услуг, а так же позволит в кратчайшие сроки создавать новую и производить более усовершенствованную продукцию, разрабатывать и внедрять новые технологии. Созданная командой проекта модель легла в основу подготовки нового проекта №25-18-00089 «Разработка теоретико-методологических основ проектирования и реализации саморазвивающейся информационно-образовательной системы развития интеллектуально-инновационного потенциала кадров» поданного на Конкурс 2025 года «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований отдельными научными группами», как один из элементов саморазвивающейся информационно-образовательной системы развития интеллектуально-инновационного потенциала кадров.