КАРТОЧКА ПРОЕКТА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ПОИСКОВЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ,
ПОДДЕРЖАННОГО РОССИЙСКИМ НАУЧНЫМ ФОНДОМ
Информация подготовлена на основании данных из Информационно-аналитической системы РНФ, содержательная часть представлена в авторской редакции. Все права принадлежат авторам, использование или перепечатка материалов допустима только с предварительного согласия авторов.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
Номер проекта 23-28-01283
НазваниеЭтническая идентичность и индивидуальные ценности российских старшеклассников: социально-психологический анализ
Руководитель Гриценко Валентина Васильевна, Доктор психологических наук
Организация финансирования, регион федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский государственный психолого-педагогический университет" , г Москва
Конкурс №78 - Конкурс 2022 года «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований малыми отдельными научными группами»
Область знания, основной код классификатора 08 - Гуманитарные и социальные науки; 08-553 - Социальная психология, этническая и кросс-культурная психология, политическая психология, юридическая психология, экономическая психология
Ключевые слова этническая идентичность, индивидуальные ценности, ранний юношеский возраст, старшеклассники России
Код ГРНТИ15.41.00
ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ЗАЯВКИ
Аннотация
Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью решения противоречия, обострившегося в современных условиях. Очевидный рост в молодежной среде, с одной стороны, этнической индифферентности и этнонигилизма, а с другой, – этнического превосходства и этнофанатизма сочетается с недостаточной изученностью факторов, влияющих на формирование разных типов этнической идентичности в онтогенезе, особенно в раннем юношеском возрасте как наиболее сензитивном возрасте для становления идентичности. В том числе наблюдается недостаток исследований, выявляющих характер связи этнической идентичности с индивидуальными ценностями как основополагающими жизненными принципами, определяющими отношение к себе, другим, окружающей действительности в раннем юношеском или старшем школьном возрасте.
Данная проблематика особенно значима в контексте проводимой в России молодежной политики, направленной на выработку приоритета национально-государственной идентичности, а также «на воспитание патриотично настроенной молодежи с независимым мышлением, обладающей созидательным мировоззрением, профессиональными знаниями, демонстрирующей высокую культуру, в том числе культуру межнационального общения».
Существенное значение данная проблематика приобретает также в кросс-региональном контексте, изучение которой будет способствовать пониманию роли специфических региональных факторов в развитии личности российских старшеклассников. Осуществление проекта в кросс-региональном контексте имеет не только научное значение, но и может способствовать развитию конструктивного диалога между регионами, ориентированными в большей степени на "западные" или "восточные" ценности, строительству общего пространства гражданского мира и согласия.
Предполагаемый проект позволит:
1) на теоретико-методологическом уровне, с использованием системного и комплексного подходов, интегрирующих достижения в области общей, социальной, возрастной психологии и психологии личности, разработать теоретическую концепцию взаимосвязи основных компонентов этнической идентичности и мотивационно-ценностной сферы личности старшеклассников;
2) на методическом уровне, учитывая недостаток методических средств для изучения этнической идентичности в раннем юношеском возрасте, на основе имеющегося у исследовательского коллектива научного задела, разработать соответствующий методический инструментарий, базирующийся как на количественной, так и качественной методологии;
3) на эмпирическом уровне, опираясь на разработанную авторскую концепцию, раскрыть содержание этнической идентичности в зависимости от ориентации на те или иные ценности старшеклассников;
4) на практическом уровне, опираясь на многолетний исследовательский опыт научного коллектива в области изучения социально-значимых проблем, разработать практические рекомендации по формированию у российских старшеклассников позитивной этнической идентичности (с опорой на выявленные ценностные основания данной идентичности) как одного из значимых компонентов самосознания гражданина страны и его продуктивного взаимодействия с другими в современных социокультурных условиях многонациональной России.
В результате реализации проекта будут получены новые значимые результаты, расширяющие представления о природе, структуре и закономерностях функционирования этнической идентичности во взаимосвязи со структурой ценностных ориентаций личности на важнейшем с точки зрения формирования активной гражданской позиции возрастном этапе – раннем юношеском. Заявленное исследование актуально в контексте значимости и обоснованной современными реалиями необходимости разработки нового научного направления по изучению различных типов социальной идентичности старшеклассников во взаимосвязи с их ценностно-мотивационной сферой как факторов их ментальности и поведения в конкретной социокультурной среде.
ОТЧЁТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Публикации
1. Гриценко В.В., Муращенкова Н.В. Обзор современных зарубежных исследований этнической идентичности в подростковом и юношеском возрасте Актуальные проблемы исследования массового сознания. Сборник трудов 7-й Международной научно-практической конференции. Отв. ред. В.В. Константинов. М.: Издательство "Перо"., С.80–89. (год публикации - 2023)
2.
Гриценко В.В., Муращенкова Н.В., Ефременкова М.Н.
Ретроспективное исследование становления этнической идентичности в детском возрасте: анализ этнических автобиографий старшеклассников
Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития., Т. 12, вып. 3 (47). С. 246–255 (год публикации - 2023)
10.18500/2304-9790-2023-12-3-246-255
3.
Муращенкова Н.В., Гриценко В.В., Кулеш Е.В.
Взаимосвязь мотивов конструирования этнической идентичности и индивидуальных ценностей у русских старшеклассников из центрального и дальневосточного регионов России
Социальная психология и общество, Том 15. № 4. С. 189–206 (год публикации - 2024)
10.17759/sps.2024150413
4. Муращенкова Н.В., Гриценко В.В. Ценностные основания мотивов конструирования этнической идентичности у русских старшеклассников из центрального и дальневосточного регионов России Этнопсихология: теория и практика. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию кафедры этнопсихологии и психологических проблем по-ликультурного образования ФГБОУ ВО МГППУ (16–17 ноября 2023 г.), С. 90-93 (год публикации - 2023)
5. Шорохова В.А. Социальные представления русских старшеклассников о людях своей национальности Этнопсихология: теория и практика. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию кафедры этнопсихологии и психологических проблем по-ликультурного образования ФГБОУ ВО МГППУ (16–17 ноября 2023 г.), С. 171-173. (год публикации - 2023)
6. Гриценко В.В., Муращенкова Н.В. Особенности этнической идентичности русских старшеклассников из Смоленска и Хабаровска: сравнительный анализ Социокультурные, психологические и педагогические координаты развития личности: материалы Международной научно-практической конференции / Под общей ред. Е.Е. Блиновой;, С. 9–13. (год публикации - 2023)
Аннотация результатов, полученных в 2024 году
Заявленный на 2024 год план работ реализован в полном объеме.
1. Проведено основное эмпирическое исследование. Выборку исследования составили старшеклассники, идентифицировавшие себя как русские, в возрасте от 15 до 18 лет из Смоленска (n=156), Москвы (n=155) и Хабаровска (n=173). Данные собраны в январе-марте 2024 г. в ходе онлайн-анкетирования на платформе anketolog.ru.
2. С помощью мультигруппового моделирования структурными уравнениями проведена эмпирическая верификация теоретической модели взаимосвязи индивидуальных ценностей с показателями и мотивами конструирования этнической идентичности у старшеклассников из трех российских городов: Смоленска, Хабаровска, Москвы. Выявлены общие и специфические региональные взаимосвязи. Едиными для всех групп школьников предикторами показателей и мотивов конструирования этнической идентичности выступают ценности Традиция, Универсализм-забота о природе, Безопасность-общественная и Достижение. У смоленских школьников центральность и позитивная валентность этнической идентичности связаны также с ценностью Благожелательность-чувство долга, а поведенческие проявления этнической идентичности – с ценностью Конформизм-правила. Хабаровские школьники с высоким уровнем центральности и позитивной валентности этнической идентичности придают меньшее значение ценности Власть-ресурсы, как и те хабаровские школьники, которым важно демонстрировать в поведении свою этническую принадлежность. Эти же респонденты не ориентированы на ценность Власть-ресурсы, но придают значение ценностям Безопасность-общественная и Власть-доминирование. Московские школьники с высоким уровнем центральности и позитивной валентности этнической идентичности придают меньшее значение ценности Конформизм-межличностный, а также ценностям Конформизм-правила и Власть-ресурсы. Поведенческий компонент этнической идентичности выражен у московских школьников, ориентированных на ценности Власть-доминирование и Стимуляция, но не придающих значение ценности Власть-ресурсы. При этом, только среди московских школьников центральность этнической идентичности оказалась положительно связана с возрастом, а материальное благосостояние – с поведенческими проявлениями этнической идентичности. В свою очередь региональные различия ценностных предикторов мотивов конструирования этнической идентичности у старшеклассников из трех городов довольно разнообразны и отражают природный, социокультурный и социально-экономический контекст формирования этнической идентичности.
3. Проведен анализ взаимосвязи этнической, гражданской и глобальной идентичностей русских старшеклассников из трех регионов с индивидуальными базовыми ценностями, а также анализ связи трех видов социальной идентичности с материальным благосостоянием. Выявлены общие ценности (входящие в блок Сохранение), детерминирующие выраженность как этнической (русской), так и гражданской (российской) идентичностей у русских старшеклассников из Смоленска (ценности Традиция, Безопасность, Конформизм), Хабаровска (ценность Традиция) и Москвы (ценности Традиция, Безопасность), что демонстрирует неразрывную связь процессов идентификации с представителями русского этноса и гражданами страны и свидетельствует о единстве этно-национальной идентичности у русских старшеклассников. Наряду с универсальным предиктором (ценность Универсализм) выявлены и специфические для каждой группы старшеклассников предикторы глобальной идентичности: у смолян – это ценность Безопасность, у хабаровчан – ценность Самостоятельность, а у москвичей – ценность Достижение. Иными словами, ресурсом глобальной идентичности выступают разные ценности, которые входят в различные блоки метаценностей, в том числе находящиеся, согласно Ш.Шварцу, в оппозиции друг к другу. Таким образом, мы можем говорить о глобальной идентичности русских старшеклассников как о феномене, детерминируемом и универсальными, и уникальными для каждого региона факторами, обусловленными особенностями социально-культурного контекста. Выявлено, что в условиях текущего кризиса материальное благополучие выступает наиболее значимым ресурсом и предиктором субъективного психологического благополучия для старшеклассников из Смоленска, Хабаровска и Москвы по сравнению с такими социально-психологическими факторами, как их этническая, гражданская и глобальная идентичности.
4. Полученные результаты исследования вносят вклад в понимание механизмов развития этнической идентичности, ее ресурсного потенциала у представителей этнического большинства, роли ценностей в этом процессе, и позволяют наметить дальнейшие перспективы научных исследований. Во-первых, в направлении апробации разработанных авторских опросников на более широкой и разнородной в возрастном, этническом и региональном плане выборке респондентов, во-вторых, в направлении использования теории мотивированного конструирования идентичности для изучения других видов социальной идентичности; в-третьих, в разработке проективных и полупроективных методик для оценки мотивов конструирования этнической идентичности с целью уменьшения эффекта социальной желательности у респондентов и использования их на детских и подростковых выборках.
5. На основе полученных результатов разработаны практические рекомендации по формированию у молодых людей, вступающих во взрослую жизнь, позитивной этнической идентичности с учетом региональной специфики и с опорой на выявленные ценностные основания данной идентичности.
6. Результаты исследования отражены в 5-ти публикациях, в том числе 2 статьи представлены в журналах, индексируемых в Web of Science и Scopus - "Психологическая наука и образование" и "Психологический журнал" (принята к публикации в 2025 г.), 1 статья принята к публикации в издании, включенном в «Белый список» -"Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика", 1 статья опубликована в издании, индексируемом в РИНЦ и 1 тезисы опубликованы в казахстанском сборнике материалов конференции.
7. Результаты второго года работы над проектом были представлены участниками проекта в виде докладов на 6-и международных и всероссийском научных форумах.
Публикации
1. Шорохова В.А. Социальные представления российских старшеклассников о представителях своей национальности: межрегиональный анализ Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика, Т. 22. № 1 (год публикации - 2025)
2.
Гриценко В.В., Ефременкова М.Н., Муращенкова Н.В.
Этническая, гражданская и глобальная идентичности русских старшеклассников: связь с ценностями
Психологическая наука и образование, Том 29. № 6. С. 99–113. (год публикации - 2024)
10.17759/pse.2024290607
3. Гриценко В.В., Муращенкова Н.В. Отношение к своей этнической принадлежности у русских старшеклассников, проживающих в моноэтничной среде Развитие отечественной и мировой психологии: опыт, тенденции и перспективы: материалы международной научно-практической конференции. Джакуповские чтения 2024. Алматы: Қазақ университеті , С.24-28 (год публикации - 2024)
4. Муращенкова Н.В., Гриценко В.В., Ефременкова М.Н. Разработка и валидизация опросника для оценки показателей и мотивов конструирования этнической идентичности у русских старшеклассников Психологический журнал (год публикации - 2025)
5. Муращенкова Н.В., Гриценко В.В. Связь социальной идентичности и материального благосостояния с психологическим благополучием русских старшеклассников Социально-психологическая адаптация мигрантов в современном мире. Москва: Перо, С.172-180 (год публикации - 2024)