Аннотация результатов, полученных в 2024 году
Проведенное исследование является широкомасштабным и включало в себя изучение нескольких тем, представленных в проекте несколькими направлениями исследования. В рамках исследования, посвященного изучению связи ценностей и институционального доверия россиян с отношением цифровому рублю, в течение первого года работы над проектом была адаптирована методика оценки отношения к цифровому рублю. Был осуществлен прямой и обратный перевод адаптируемой методики. Далее на выборке 300 респондентов была осуществлена апробация методики в единой анкете вместе с другими методиками, что позволило оценить структурную и конкурентную валидность адаптируемой методики. По итогам исследования была адаптирован на русском зыке методика оценки отношения к цифровому рублю и подана методическая статья по итогам адаптации методики в высокорейтинговый русскоязычный журнал «Социальная психология и общество». Анализ литературы по проблеме измерения цифрового доверия и готовности к использованию цифровых технологий показал, что в их основе лежат следующие показатели надежность (воспринимаемая надежность используемых цифровых технологий человеком), безопасность (воспринимаемая безопасность используемых цифровых технологий человеком), конфиденциальность (воспринимаемый уровень конфиденциальности при использовании цифровых технологий человеком) и цифровая грамотность (воспринимаемая степень способности использования цифровых технологий человеком). На основании данных показателей нами был разработан и апробирован опросник. В рамках направления, посвященного изучению политической активности в информационном пространстве, на российской выборке была разработана и валидизирована методика оценки приемлемости конвенциональных и неконвенциональных форм политической активности молодежи. В возрасте 15-25 лет наиболее активно протекает политическая социализация человека. Однако долгое время молодежь оставалась вне поля зрения исследователей в области политической психологии, несмотря на своё стратегическое значение для формирования и развития политической культуры страны. Особую актуальность исследованию придает цифровая трансформация всех сфер жизни страны, в частности политической, ведущим участником которой становится молодежь как основной потребитель цифровых продуктов. Анализ литературы по направлению, рассматривающему связь представлений о лжи в Интернет-коммуникации, доверии реципиентам помощи и просоциального поведения онлайн, показал, что негативные представления людей о распространенности лжи онлайн и трудностях ее распознавания могут негативно сказаться на доверии и последующем просоциальном поведении. По итогам проведенного качественного исследования представлений россиян были сделаны выводы о значимых воспринимаемых аспектах лжи и её распознавания в онлайн-коммуникации, разработана количественная методика по оценке представлений о лжи и её распознавании в Интернете. В рамках работы по рассмотрению позитивных и негативных последствий цифровизации профессиональной деятельности работников социальной сферы и роли социально-психологических факторов была создана методика оценки цифровой компетентности, оценивающая навыки владения и использования в работе цифровых ресурсов и технологий работниками социальной сферы. Были выявлены основные цифровые страхи работников социальной сферы, к одному из самых главных относится страх того, что их могут заменить работниками с высокими цифровыми навыками. В целом цифровые страхи не сильно выражены у работников социальной сферы, однако у женщин они более выражены, чем у мужчин. Также выяснилось, что работники социальной сферы, преимущественно школьные педагоги, позитивно оценивают свой уровень цифровой компетентности, особенно молодые работники с небольшим стажем работы, а также уровень профессиональной самоэффективности, и практически не демонстрируют симптомов эмоционального выгорания. Результаты показали, что эмоциональное выгорание связано с эмоциональной готовностью к цифровизации (в отличии от ожидаемой связи с когнитивной и поведенческой готовностью). Мощным фактором, который снижает эмоциональное выгорание, выступает восприятие цифровизации как нормы организации и поддержка со стороны администрации. Анализ использования Интернета как источника новостей показал, что наибольшая частота его использования характерна для людей с высшим образованием, тогда как наименьшая — для обладателей среднего общего образования. Чем выше уровень образования, тем меньше респондентов, которые никогда не используют Интернет для новостей, и тем больше тех, кто делает это ежедневно. Молодые люди пользуются Интернетом чаще, но с возрастом увеличивается доля тех, кто никогда не обращает внимания на нововведения. Что касается доверия к институтам, россияне в большей степени доверяют судебной системе (каждый четвертый респондент), тогда как наименьший уровень доверия сохраняется к политическим партиям, к которым также относится наибольшая доля недоверия. Уровень доверия к парламенту выше, чем к политическим партиям, но ниже, чем к судебно-правовой системе. Внедрение цифровых технологий в российском образовании происходит быстро, но наблюдается цифровое неравенство, особенно в сравнении с центральными регионами. 39% респондентов используют цифровые технологии по необходимости, уровень подготовки коллег к их применению оценивается как средний. Техническое оснащение образовательных учреждений также на среднем уровне и выше. Поддержка со стороны администрации варьируется: некоторые учителя не получают ее вовсе, другие отмечают наличие курсов и консультаций. Среди предложений по улучшению использования цифровых инструментов педагоги выделяют практическое обучение, адекватное оснащение школ и техническую поддержку пользователей.

Аннотация результатов, полученных в 2025 году
Результаты реализации проекта в 2025 году демонстрируют, что цифровизация в России развивается в условиях сложных социально-психологических процессов, в которых центральную роль играют ценности, доверие, цифровая компетентность и индивидуальные ресурсы пользователей. Исследования показывают, что принятие цифровых технологий, включая цифровой рубль, определяется не столько их функциональными свойствами, сколько интерпретациями граждан, отражающими глубинные ценностные ориентации. Позитивная связь отношения к цифровому рублю с ценностями самопреодоления и самоутверждения указывает на его восприятие как инструмента, усиливающего государственные механизмы и социальный порядок, тогда как отрицательная связь с ценностями открытости изменениям демонстрирует настороженность части населения перед инновациями, если их носителем выступает государство. Значимое внимание в проекте уделено цифровому доверию, которое формируется неравномерно среди разных возрастных групп. Межпоколенческое сравнение выявило, что подростки обладают более высокой цифровой готовностью и уверенностью в использовании технологий, тогда как родители демонстрируют большую осторожность, особенно в вопросах защиты персональных данных. При этом проблема конфиденциальности является общей для всех групп, что указывает на устойчивый барьер доверия, обусловленный опасениями утечки данных и недостаточной прозрачностью цифровых сервисов. Анализ политической активности молодёжи в сети также подчеркнул роль социально-психологических детерминант: ценностные установки, уровень социального капитала и цифровая грамотность определяют, какие формы онлайн-политического поведения воспринимаются как приемлемые. Молодые граждане чаще поддерживают неконвенциональную активность, тогда как цифровая грамотность смещает предпочтения в сторону более легитимных форм взаимодействия, показывая, что компетентность играет роль регулятора политического поведения в цифровой среде. Исследование феноменов онлайн-лжи и доверия выявило, что представления пользователей о природе обмана напрямую связаны с их готовностью помогать другим в цифровой среде. Доверие оказалось ключевым механизмом просоциальности: восприятие лжи как изощрённого и угрожающего явления снижает готовность к помощи, тогда как понимание лжи как элемента социального взаимодействия повышает доверие. Это подчёркивает фундаментальную роль интерпретаций и личного опыта пользователей в формировании цифрового поведения. Особое значение имеет анализ цифровизации профессиональной деятельности в социальной и образовательной сферах. В социальной сфере выявлено, что поддержка администрации, методическая помощь и восприятие цифровизации как нормы, способствуют снижению эмоционального выгорания и повышению готовности внедрять цифровые решения. Эмоциональная неготовность выступает значимым барьером цифровой трансформации. При этом ключевым индивидуальным ресурсом специалистов становится цифровая самоэффективность, снижающая цифровую перегрузку и повышающая устойчивость к технологическим изменениям. В образовательной среде психологическое благополучие педагогов определяется личностными характеристиками — самоэффективностью, стрессоустойчивостью, уверенностью в себе, а также готовностью адаптировать свою деятельность к новым условиям. Позитивное отношение к цифровизации учебного процесса связано с меньшим уровнем эмоционального истощения и более высокой удовлетворённостью работой. Техническое оснащение школ и доступ к качественной цифровой поддержке оказывают прямое влияние на снижение стресса педагогов. Исследования доверия информации в интернете и институционального доверия выявили фрагментированную картину: большинство респондентов занимают нейтральную позицию в отношении достоверности онлайн-информации, но молодёжь склонна доверять ей больше, чем старшие поколения. Одновременно молодёжь демонстрирует более низкий уровень доверия государственным институтам. Такое рассогласование между цифровым и институциональным доверием формирует дополнительный барьер принятия государственных цифровых инициатив. В совокупности результаты проекта показывают, что ключевые социально-психологические барьеры цифровизации — это дефицит доверия, межпоколенческий разрыв цифровой компетентности, эмоциональные трудности адаптации, страхи утраты конфиденциальности и ценностные противоречия между стабильностью и открытостью изменениям. Пути их преодоления предполагают развитие цифровой грамотности, повышение прозрачности цифровых решений, поддержку пользователей в процессе адаптации, укрепление цифровой самоэффективности специалистов и создание доверительной цифровой среды, учитывающей ценностные различия различных групп населения.