Аннотация результатов, полученных в 2024 году
В отчётном периоде было проведено исследование педагогического наследия братьев Иоанникия и Софрония Лихудов, основателей Славяно-греко-латинской академии, на основе анализа рукописных источников конца XVII века. Первый этап исследования был посвящен изучению двух списков руководства по эпистолографии: РНБ, ф. 906, № 506 и Афон, Ивирский монастырь, № 98. Применение методов кодикологического и палеографического анализа позволило установить писцов данных рукописей и время их создания. Кроме того, было определено место курса эпистолографии в общем учебном плане. Второй этап исследования включал текстологическое изучение списков руководства по эпистолографии, в ходе которого были выявлены и систематизированы разночтения между списками, идентифицированы писцовые ошибки, а также проведено сопоставление списков. На третьем этапе было осуществлено филологическое исследование курса по эпистолографии, в результате которого были обнаружены явные параллели с античными, византийскими и неоэллинистическими пособиями по эпистолярному искусству. Была выявлена и проанализирована классификация эпистолярных стилей, предложенная братьями Лихудами, а также изучены источники и особенности заимствований, использованных ими при составлении курса. Четвертый этап исследования был посвящен изучению списков курса братьев Лихудов «О поэтическом или метрическом искусстве» (Афон, Ивирский монастырь, № 98; РНБ, ф. 173, № 331, № 333; Киев, НБУ, ф. 306, № 337п). В результате кодикологического и палеографического анализа были установлены писцы данных рукописей и время их создания. Комплексный анализ теоретического пособия и ученических текстов позволил реконструировать как теоретические основы, так и практические аспекты методики преподавания поэтического искусства, разработанной братьями Лихудами. Было выявлено, что их подход сочетал античное наследие с византийской и современной им греческой поэтической традицией. Установлено, что ученики, следуя указаниям преподавателей, составляли свои стихотворения путем парафраза предложенных образцов, применяя полученные знания о стихотворных размерах и жанровых особенностях. В ходе работы были подготовлены к публикации критическое издание греческого текста теоретического введения к руководству по эпистолографии с русским переводом, а также издание выполненных учениками братьев Лихудов текстов поэтических упражнений, сопровождаемых выявленными прототипами, русским переводом и комментариями. Основные результаты проведенного исследования нашли отражение в двух научных статьях, опубликованных в журналах, индексируемых международными базами цитирования (Scopus/WoS).

Аннотация результатов, полученных в 2025 году
В отчетный период научным коллективом осуществлено комплексное историко-филологическое исследование руководства братьев Лихудов по эпистолографии «О методе изучения эпистолярных стилей» (1687). Проведено археографическое исследование греческих пособий по эпистолографии XVII века. Выявлен и изучен корпус текстов итало-греческой школьной традиции, к которой принадлежит руководство Лихудов: сочинение писца Гиноса (Vat. Barb. gr. 71), неопубликованный трактат критского иезуита Андреаса Пердзивалиса (БАН, РАИК 179), пособие из Иерусалимского патриархата (Τιμίου Σταυροῦ 85), неопубликованное руководство учителя Лихудов Герасима Влаха (Афины, ΕΒΕ 184) и другие тексты. Установлены конкретные источники руководства Лихудов. Структурной основой послужил трактат Пердзивалиса (1624): совпадения прослеживаются в композиции, порядке изложения стилей, специфической лексике. Теоретические определения и образцовые письма заимствованы из печатного курса Феофила Коридаллевса (Лондон, 1625), что подтверждено пометой в рукописи. Выявлено также прямое обращение к античному трактату Псевдо-Деметрия. Показано, что Лихуды адаптировали материал для московской аудитории: преобразовали изложение в вопросоответную форму, добавили разделы о русской титулатуре и календарях. Исследование уникального сборника ученических упражнений (РНБ, Соф. 1315) позволило реконструировать реальную педагогическую практику Академии. Выявлена четырехступенчатая дидактическая система, включавшая усвоение теории, риторический разбор образцов, вариативное письмо и редакторскую правку. Анализ работ первого набора студентов свидетельствует об успешном освоении ими категорий поствизантийской риторики и интеграции учебных заданий в актуальную социально-политическую коммуникацию: многие тексты функционировали как реальные послания историческим лицам. Подготовлено критическое издание греческого текста руководства. Результаты отражены в двух статьях в журналах Scopus/WoS.