Аннотация результатов, полученных в 2025 году
Работа над проектом велась в 2-х направлениях: 1. теоретико-методологическое обоснование возможности использования ВР для проведения занятий по физической культуре с обучающимися, имеющими функциональные нарушения здоровья (обоснование определений и их операционализация). В рамках исследования индивидуально-личностная безопасность определена как целостное состояние личности, характеризующееся защищенностью, уверенностью в будущем, позитивным самовосприятием и отношением к окружающим и миру, а также стремлением к сохранению жизни и здоровья. Это определение учитывает как физический аспект безопасности (здоровье и способность противостоять угрозам), так и психологический (чувство защищенности, принадлежности к группе, удовлетворенность отношениями и образовательной средой). Результаты представлены в статье «Психологическая безопасность учащихся с ограниченными возможностями здоровья при использовании виртуальных технологий на занятиях физической культурой» https://doi.org/10.17759/epps.2025020204 Анализ научной литературы раскрывает, что проблемы со здоровьем накладывают серьезные ограничения на студентов, затрагивая их социальную жизнь, ощущение безопасности в образовательной организации и способность справляться с жизненными вызовами. Их психологическая безопасность может быть нарушена, ограничения, связанные с состоянием здоровья, способствуют снижению уровня физической активности, формированию страха перед занятиями физической культурой, опасений травматизации и боязни насмешек. В рамках исследований была апробирована операционализация изучения объективных и субъективных характеристик здоровья обучающихся основной и группы здоровья, включающая объективные параметры: статическая балансировка, длительность задержки дыхания на вдохе и субъективные параметры: субъективная оценка заболеваний, осознанность и внимательность, витальность. Результаты представлены в статье «Физическая культура в виртуальной реальности: влияние на безопасность и здоровье студентов с ограниченными возможностями» https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.32; «The impact of virtual sports on the functional performance of college students with disabilities» https://doi.org/10.5281/zenodo.17097843 В рамках проекта проведена оценка безопасности применения технологий виртуальной реальности на занятиях физической культурой. Анализ научной литературы продемонстрировал возможность использования спортивных ВР-симуляторов для улучшения физического состояния обучающихся с проблемами здоровья на занятиях физкультурой. Разработана и теоретически обоснована методика проведения социально-психологических тренингов с применением виртуальных технологий для указанной группы студентов. Технологии виртуальной реальности обеспечивают возможность дозирования физической нагрузки, стимулируют двигательную активность и снижают риски, связанные с психологической безопасностью. Разработка сценариев тренингов с применением VR, адаптированных к различным группам здоровья, уровням образования и образовательным целям, представляет собой актуальную задачу для укрепления здоровья и обеспечения психологической безопасности обучающихся. Результаты представлены в статье «Проблемы применения технологий виртуальной реальности в обучении студентов физической культуре» https://humancapital.su/wp-content/uploads/2025/11/ЧК202511_p112-121.pdf; «Физическая культура в виртуальной реальности: влияние на безопасность и здоровье студентов с ограниченными возможностями» https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.32 2. 2. Начата разработка, апробация программ спортивных занятий в ВР и оценка их влияния на показатели здоровья и индивидуально-личностную безопасность обучающихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Обоснованы возможности использования ВР технологий для проведения занятий по физической культуре с обучающимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Разработана и эмпирически апробирована программа использовании ВР на четырех занятиях физической культурой для обеспечения психологической безопасности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Наблюдалась тенденция к росту доверия к окружающим, статистически значимый рост чувства ценностно-смысловой безопасности и снижение вероятности посттравматического роста, повышение уверенности в своих силах и контроля над окружающей действительностью. Улучшилось межличностное взаимодействие: тенденция к снижению конфликтности, агрессивности и манипуляций в отношениях со взрослыми, а также враждебности и агрессивности в общении со сверстниками. Безопасность тренинговых занятий физической культурой в виртуальной реальности для обучающихся с ограничениями здоровья была подтверждена эмпирически. Результаты представлены в статье «Психологическая безопасность учащихся с ограниченными возможностями здоровья при использовании виртуальных технологий на занятиях физической культурой» https://doi.org/10.17759/epps.2025020204 Проведение занятий физической культурой с использованием ВР симуляторов положительно влияет на эмоциональное состояние и здоровье студентов с ограниченными возможностями. Участники экспериментальной группы, занимавшиеся в ВР, продемонстрировали улучшение физических показателей, таких как равновесие и задержка дыхания, а также повышение жизненной энергии и стрессоустойчивости. В контрольной группе подобных изменений не наблюдалось. Это свидетельствует о том, что тренировки с применением ВР технологий создают безопасную эмоциональную среду, способствуют объективному и субъективному улучшению здоровья у студентов с ограниченными возможностями. Результаты представлены в статье «Физическая культура в виртуальной реальности: влияние на безопасность и здоровье студентов с ограниченными возможностями» https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.32 Доказано, что программа трех тренировок с виртуальными видами спорта улучшает функциональные показатели здоровья, жизнеспособности и осознанности среди студентов колледжа с ограниченными возможностями здоровья. Экспериментальная группа, занимавшаяся виртуальным спортом, продемонстрировала существенный прогресс. Зафиксировано значительное увеличение времени удержания статического равновесия и повышение стрессоустойчивости. Наблюдалась положительная динамика в увеличении продолжительности задержки дыхания на вдохе и улучшении общего жизненного тонуса. Несмотря на подтвержденное положительное влияние виртуального спорта на указанные функциональные параметры, дальнейшие исследования необходимы для более глубокого изучения его воздействия на другие показатели здоровья. Результаты представлены в статье «The impact of virtual sports on the functional performance of college students with disabilities» https://doi.org/10.5281/zenodo.17097843