Концептуальная модель высшего образования в Арктике как фактор снижения образовательной миграции и духовно-нравственного воспитания арктической молодежи.

КАРТОЧКА ПРОЕКТА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ И ПОИСКОВЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ,
ПОДДЕРЖАННОГО РОССИЙСКИМ НАУЧНЫМ ФОНДОМ

Информация подготовлена на основании данных из Информационно-аналитической системы РНФ, содержательная часть представлена в авторской редакции. Все права принадлежат авторам, использование или перепечатка материалов допустима только с предварительного согласия авторов.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Номер проекта 25-28-03257

НазваниеКонцептуальная модель высшего образования в Арктике как фактор снижения образовательной миграции и духовно-нравственного воспитания арктической молодежи.

Руководитель Лёвкина Анастасия Олеговна, Кандидат экономических наук

Организация финансирования, регион федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Тюменский государственный университет" , Тюменская обл

Конкурс №118 - Конкурс на получение грантов РНФ по мероприятию «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований малыми отдельными научными группами» приоритетного направления деятельности Российского научного фонда «Поддержка проведения научных исследований и развития научных коллективов, занимающих лидирующие позиции в определенных областях науки»

Область знания, основной код классификатора 08 - Гуманитарные и социальные науки; 08-303 - Демография

Ключевые слова миграционные процессы в Арктике, молодёжная миграция, образовательная миграция, цифровизация образования, гибридное образование, экосистема высшего образования в Арктике, духовно-нравственное воспитание арктической молодежи.

Код ГРНТИ05.11.91

ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ЗАЯВКИ

Аннотация
Цель проекта состоит в том, чтобы разработать концептуальную модель высшего образования в Арктике, обеспечивающую существенное снижение уровня образовательной миграции молодежи и мировоззренческую защищенность сознания молодежи в условиях современных геополитических вызовов. Основные риски развития современной Российской Арктики определяют геополитические и социально-демографические факторы: стратегическое значение арктических территорий для безопасности и развития РФ, низкая (и при этом снижающаяся) плотность заселенности, значительный миграционный отток (особенно значим отток молодежи), отставание качества жизни от общероссийского уровня, дефицит квалифицированных специалистов, «несоответствие системы среднего профессионального и высшего образования в Арктической зоне потребности экономики и социальной сферы в квалифицированных и высококвалифицированных кадрах» (п. II.7.и. Указа Президента РФ № 645, от 26.10.2020), а также условия современной гибридной войны. Необходимость реализации общей стратегии национальной безопасности и развития Арктики в условиях имеющихся рисков обусловливает высокую актуальность поиска системных решений как по количественному аспекту данной проблемы - сокращению образовательного миграционного оттока, так и по качественному - духовно-нравственному воспитанию арктической молодёжи. Решение первой части данной проблемы (количественной, в аспекте образовательной миграции) лежит в сфере развития новых моделей доступного и качественного высшего образования с учетом быстро развивающихся возможностей цифровых технологий в сфере образования. Уже выполненные нами исследования показали высокий потенциал применения цифровых технологий для сокращения миграционного оттока молодежи за счет расширения возможностей доступа к качественному и востребованному образованию и улучшения других аспектов качества жизни, неразрывно связанных с образовательной миграцией и важных для данной социальной группы. Однако, выявленный ресурс снижения миграционного оттока может быть реализован на практике только при условии, если будет научно обоснованно спроектирована и реализована соответствующая модель высшего образования в Арктике, учитывающая специфику ожиданий, мотивации и предпочтений цифрового поколения арктической молодежи, социокультурные и социоэкономические особенности арктических регионов, новые цифровые тренды образовательных процессов, а также приоритеты государственной политики в области развития арктических территорий РФ. Решения второй части проблемы (качественной, в аспекте духовно-нравственного воспитания молодёжи) лежит в сфере интеграции новых моделей высшего образования в Арктике с духовно-нравственным воспитанием в современных условиях, учитывающей социокультурные особенности арктических регионов, ценности и жизненные стратегии арктической молодежи. В условиях современной гибридной войны с целью обеспечения мировоззренческой защищенности молодежи особое значение имеет сохранение реальной истории освоения и развития арктических территорий РФ, существенное повышение уровня логического, критического мышления и системное видение проблем и перспектив развития Арктики в общей системе национальной безопасности. Мировоззренческая защищенность также невозможна без осознанной преемственности духовно-нравственных ценностей и является необходимым условием согласованности принимаемых решений в процессе реализации стратегических целей развития Арктики.

Ожидаемые результаты
Результатом проекта станет интегративная модель, нацеленная на существенное снижение образовательной миграции молодежи, отражающая концептуальное осмысление специфики социокультурных условий региона, разработанные теоретико-методологические основания, базирующиеся на системе представлений об образовательном процессе как об интегративно-дифференцированном социотехнологическом взаимодействии участников, включающем духовно-нравственное воспитание в современных условиях. Содержание модели будет включать систему представлений о образовательном процессе, структурно содержащем подготовку специалистов с высшим образованием, духовно-нравственное воспитание молодежи, возрождение и развитие северного менталитета и социокультурных особенностей арктического региона; описание системообразующих, не зависящих от профиля подготовки, содержательных и процессуальных компонентов, необходимой конфигурации образовательных технологий, а также связей со всеми ключевыми для молодёжи факторами и условиями бытовой, учебной и трудовой жизни. Содержание модели будет операционализировано и раскрыто в статьях и коллективной монографии. Таким образом, модель высшего образования в Арктике будет представлена в виде готового научно-аналитического инструмента, которые можно будет использовать для разработки и внедрения изменений, улучшения и реорганизации систем высшего образования в Арктике, реинжиниринга программ высшего образования на основе принципов социокультурного, ценностно-смыслового и социотехнологического взаимодействия участников образовательного процесса как эффективной меры для сохранения и актуализации непрерывного воспроизводства человеческого потенциала в регионе, существенного снижения образовательной миграции молодежи, акселерации процессов возвратной миграции. Также будет разработан комплекс рекомендаций по проектированию и совершенствованию образовательных систем в Арктике с учётом современной социокультурной и ценностно-смысловой специфики региона, современных вызовов и возможностей. Эти рекомендации будут представлены в РНФ и в профильные департаменты арктических регионов и Тюменской области (Департамент образования и науки Тюменской области, Департамент культуры Тюменской области, Департамент здравоохранения Тюменской области, Департамент по спорту и молодёжной политике Тюменской области, Департамент образования Ямало-Ненецкого автономного округа, Департамент культуры Ямало-Ненецкого автономного округа, Департамент здравоохранения Ямало-Ненецкого автономного округа, Департамент по физической культуре и спорту Ямало-Ненецкого автономного округа, во все вузы Тюменской области) в виде кратких отчётов и информационных писем с указанием ссылок на цифровые ресурсы и инструменты, разработанные по итогам гранта. Воплощение модели на практике будет способствовать устойчивому социально-экономическому развитию арктических территорий РФ и росту национальной безопасности за счет существенного снижения образовательной миграции, повышения мировоззренческой защищенности сознания молодежи и обеспечения необходимыми кадрами программ реализации «Стратегии развития Арктической зоны Российской Федерации и обеспечения национальной безопасности на период до 2035 года». Результаты исследования необходимы для разработки стратегий образовательной и молодёжной политики на арктических территориях, для принятия научно обоснованных решений в области развития человеческого потенциала в Арктике, в особенности, в сферах цифровизации и развития образования в Арктике, основанная на социокультурных особенностях арктического региона и ценностях, стратегических установках арктической молодежи.